为了落实立德树人根本任务，贯彻落实英语新课标要求，初二英语组开展英语学科大作业，以提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。本次学科大作业引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的任务驱动，综合运用其他的相关课程的知识自主开展项目学习。

学科大作业一是“奇思妙想，设计未来机器人”，要求学生搜集相关资料，发挥想象力设计并搭建未来的机器人，并结合本学期所学知识描述该机器人的功能。在成果展示中，学生充分发挥天马行空的想象力，设计并搭建出一个个实用性与美观兼具的未来机器人。在底座上，同学们用一般将来时等相关语法来介绍它们的功能，试图解决未来世界可能发生的种种问题，各班级成果丰富，形态各异。

学科大作业二是“探秘十二生肖”，学生需要搜集与生肖相关的词汇、俗语、小故事等，通过对相关语言知识收集整理分类，更好服务于“用英语讲好中国故事”的现实需要。在成果展示中，每班通过抽签决定需要绘制的两个生肖图，并通过小组合作搜集相关中英文资料，完成生肖图的手抄报。本次大作业贯通中外文化，与美术学科深度融合，为学生提供了施展自我才能的舞台。用英语介绍十二生肖，体现出学科深度融合，更凸显出博大精深的中华文化，增强文化自信。

一起来看看同学们的感受吧！

初二4班 尹馨媛

通过查阅资料，我深入地了解到十二生肖中的兔子的特征及其象征的品质。兔子的故事给我留下了深刻的印象，并且通过大量泛读，我的英语词汇库得到激活和扩充。班级汇报时，我尝试了全英文汇报，这极大提升了自己的英语口语表达能力。听完其他组的汇报后，我也积累了许多实用的短语，一整个过程下来收获满满。

初二2班 张晨萱

制作机器人对我来说是一次充满挑战的过程，但我收获颇丰。在制作吞币机器人的过程中，我们遇到了各种各样的问题，例如机器人手臂的力量不够，无法把硬币顺利放入盒子中。但最后我们小组团结协作，经过反复修改和调试，我们加固了机器人手臂，直至能够支撑起硬币。

初二6班 宋梓瑜

在此次英语学科大作业中，我完成了十二生肖“寅虎”的创作，这次绘画不仅让我展示了我的绘画功底，在收集查阅资料的过程中也让我了解了寅虎的背景故事，通过通读英文介绍，我的英语词汇量也有所增加，提升了我的阅读能力。我认为这是一次非常有意义的英语大作业，增强了我对英语学习的兴趣。

初二5班 李梓霂

本次学科大作业，我们主要是设计和搭建未来机器人。作为组长，我积极分配任务给小组成员，组织大家查找资料，设计初稿，然后带领组员反复沟通交流，并听取老师的建议。通过团队配合，我们的效率很高，在很短的时间里就完成了机器人的搭建，并通过后续的修改完善，呈现出了较为满意的作品。

初二1班 田立源

在英语学科大作业中，我们选择用纸壳来制作炒菜机器人，这个过程充满了挑战和乐趣。从设计图纸到剪裁、粘贴，再到最后的组装，每一步都需要精细的操作和严密的设计。为了介绍未来机器人，我在网上查找生词，并且寻求同伴帮忙，最终完成了介绍语的撰写。制作机器人极大激发了我的创造力！

初二3班 王梓桐

在制作手抄报的时候，我以窗花的形式来表现十二生肖中“羊”的特点，这极大锻炼了我的动手绘制能力。在搜索英文资料的时候，我了解到了“羊”的起源、相关谚语的英语表达方式等内容。另外，上台英文展示锻炼了我在台上的语言运用能力和临场反应能力。本次大作业让我收获颇丰。

在本次英语学科大作业中，学生真正实现了学以致用、学用一体。学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，自主、合作参与实践和探究，用英语完成设计、计划、问题解决、决策、作品创作和成果交流等一系列项目任务。通过前期的小组讨论、资料整理、作品设计，中期集中学习、修改完善，到后期的汇报展示和反思总结，学生充分利用小组合作形式，不断探索专业领域的语言知识和中国特色英文表达语料，最终呈现和展示出了学习成果。初二英语组将继续探索跨学科综合实践活动，深度挖掘学科意义和价值，助力学生核心素养的促成。