春节作为中国传统民俗节日，不仅是阖家团圆、辞旧迎新的日子，更传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念。2023年底，第78届联合国大会更是将春节（农历新年）确定为联合国假日。这是新近发生的大事，更是值得自豪的喜事。作为炎黄子孙，我们理应对春节这个传统习俗节日有着正确、深刻、自主的认识。春节是一个怎样的节日？为什么要庆祝春节？怎样庆祝春节？这些做法的意义何在？又要如何继承发扬？都成为新时代青少年应当思考的问题。初一语文备课组的老师们利用学科大作业这一契机，安排“制作春节特刊”和“完成关于北京春节民风民俗的调查报告”两个题目，以小组为单位，从广度和深度两个层面，引导学生在做中学，在生活中学，在实践中深刻对于春节民风民俗的认识，增强民族自信与文化认同。

题目一：“传统节日之春节篇”特刊

这是春节文化与语文知识的完美结合，更是艺术审美与语文素养的跨学科尝试，是一本本赏心悦目的视觉盛宴。在这本特刊中，学生先要在小组内明确分工，通力合作，呈现“编者风采”。再通过资料的查找和整合，在必选栏目中呈现各民族、各地方过春节的不同风俗习惯——“春节风俗”；龙年话“龙”事、龙年积“龙”语、龙年荐“龙”人……——“龙年说龙”。完成彰显个性的创新栏目：“晒晒春联”“写写福字”“做做美食”任选其一，创作空间十足。

学生在特刊的创作中，表现出了极强的语言运用、文化传承、审美鉴赏等学科素养。不少小组都在任务要求的基础之上有所创新，例如：图文并茂，主题统一；重新命制了栏目的名称；模仿教材中的“单元导语”介绍栏目内容等。在汇报环节，其他小组的同学们也根据评价量表严格给汇报成果打分，实现教学评一体化。

题目二：关于北京春节民风民俗的调查报告

老舍先生《北京的春节》、梁实秋先生《北平年景》、刘绍棠先生《本命年的回想》……名家笔下，北京春节的风土人情美不胜收。题目二以名家作品为基本，通过查阅资料、采访家人、发放问卷、实地考察等方式，探究北京过春节的民风民俗，将自己的发现、思考、建议以探究报告的形式完成。调研学情后，初一备课组的老师们为学生们搭建了许多学习支架，帮助他们更好地完成任务。

学生在题目二的完成过程中，表现出了极强的语言运用、思维发展与提升、文化传承等学科素养。学生能够基于生活中的真实问题，聚焦在更小的题目，如：《北京春节民风民俗的独特之处》《北京春节民风民俗的发展变化》等；能够切实分析采访实录和问卷数据，得出有益结论，如“年轻人虽热爱传统节日，但找不到合适的庆祝方式。”；能够在找出问题的基础上，针对性提出建议，如“制作环保烟花”“烘托节日氛围，增加庆祝活动的多样性”等。

本次学科大作业，很好地落实了核心素养，增强了学生对于传统文化的理解和认同，真正运用学科知识解决生活中的实际问题，这样的学科实践将会使学生受益终身。相信借助这次作业的实践和思考，孩子们一定会度过一个意义非同的春节，一个充实愉悦的寒假！