基础教育课程教学改革深化行动方案提出了5大行动14项突破性举措，针对尤为关键的教学方式变革行动，教育部课程教材研究所开始了深化深度学习的教学来助力课程实施。

让学生成为学习主人，激发内在学习动机。教师需要设计引领性学习主题和挑战性任务，持续评价学生，激发成就感和效能感，达到为理想和热爱而学习的境界。

  2023年11月22日北大附中生物学科组长特级教师于璇来到北大附中石景山学校，与我校生物教研组共同教研。于璇老师首先做了《大单元教学“深度学习”实施过程中的关键点》的讲座，在讲座的过程中，针对落实新课标过程中的进阶关系新课标-教材-学习方式-评价方式

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于璇老师首先给生物老师展示了指向核心素养发展的深度学习教学实践模型，为什么要进行深度学习的教学实践？实施过程的关键点？实施过程中遇到的问题？以及如何进行跨学科项目学习单元与建构结构化知识？如何组织学生学习实验操作？ 如何引导学生思考实验操作背后的原理？如何提高学生学术规范性？都做了详细的讲解。后面还展示了大量的北大附中本部的优秀课例。

通过于璇老师的讲解，我们对教学目标的确立、教学内容的选择、教学方式的转变进行了深刻地反思。教学目标是教学的起点和终点，也是选择教学内容和教学方法的依据。教师需要站在学科体系的高度，选择本学科最核心的知识内容进行教学。在素养目标的引领下，教、学、评的一致性是深度学习的核心特征之一，教师需要不断反思教学，才能使教与学的过程走向深度，成为一个系统自洽的循环往复的过程。

  感谢北大附中于璇老师和北大附中生物组教师，无论在教学引领还是在“自然之翼”的学科实践活动中，都把石景山学校的老师作为一家人，带领我师生共同学习进步。