技术课程为学生真实的发展而设计，要做有温度的设计，为人们更好的生活设计。

每个人都喜欢漂亮物体，如果外观比较粗糙，不能更好的激发学生的学习动机。北大附中石景山学校技术教师工作坊在暑期探究了不同颜料在不同材质上外观优化设计。

老师们带领学生制作的各种智能设备中，一般最注重技能方法的讲授和智能设备的实际应用，很少关注外观的设计。但是外观是能直接吸引使用者的主要方面。因此我们技术工坊探究流体颜料、塑形泥，研究新材料，新工艺的使用特点和材料特点。不一样的材质的着色能力也不同，我们共同探究了不同颜料在不同材质上的具体效果，探究丙烯颜料和塑性泥之间的着色特点，在设计课堂时要注重外观才能更有利于学生学习积极性的调动。

各种材料我们是第一次见到，所有材料摆在一起，老师们都不知怎么下手，但是看着漂亮的小熊，绚丽的颜料，都有制作自己作品的冲动。老师们互相讨论，在制作的过程中互相借鉴其他老师的作品，对细节进行讨论，互相取长补短，在制作的过程中老师们都想将自己的作品作的更完美，希望自己的作品是最漂亮的。

通过亲历制作过程，感受学生学习中，要制作出优秀的作品，一定要激发兴趣。老师在给学生准备材料时，要让学生看到材料设备的第一眼就有动手的欲望，调动学生的积极性。因此学生的设备环境准备，也是一节课中重要的环节。只有在更真实的环境中，学生才能做出更有生活的作品。

互相借鉴，体现完美作品。我们组内每个人在制作自己的作品中，都体现了完美主义，每个人都想把自己的作品做好，看到其他的作品效果后，马上更改自己的作品，都想要制作的是最漂亮和最完美作品。制作过程中一个一个的轮着做，利于互相借鉴，在作品细节内容互相讨论，通过互相借鉴吸取经验。

核心素养发展视角下我们重视学生的终身发展，关注学生成长，促进教学一体，我们技术教研组迎难而上，为学生终身发展做出贡献。