根据当前疫情发展，5月3日北京市和石景山区教委要求，中小学暂停到校上课一周（5日至11日），具体返校时间，根据全市疫情形势综合研判后确定。按照上级部署，为确保学生线上学习与线下学习无缝衔接、稳定有序，北大附中石景山学校连夜召开线上工作会，制定详细方案，安排好各年级各班级居家学习课表及学习内容，对线上教育教学工作做了大量充分准备。
一、紧锣密鼓，准备充足
5月4日，学校信息中心把全校所有学生的课表导入CLASSIN平台，对平台反复调试，一一解决学生遇到的技术问题；学校分别召开年级组长会、教研组长会对线上教学内容、作业等方面做统筹规划和安排；学校的全体行政后勤人员轮流到校值班，保证每个部门都有值班人员随时解决老师和学生遇到的各种问题；各年级组长和教研组长也分别召开各年组班主任、教研组教师会议，制定线上教育教学策略；各班主任召开各班级学生和家长会议，安抚稳定学生和家长情绪，调试线上平台，对线上教学提出相应的要求。
通过紧锣密鼓的准备，5月5日，学生们利用早上时间进行核酸检测，上午8点，北大附中石景山学校的所有班级的线上课程稳定有序开展，所有学生都端坐在CLASSIN教学平台中开启摄像头与教师、同学进行交流讨论。
二、线上研讨，提质增效
1.加强线上教研，提升校本教研针对性。学校线上教学期间，基于教学进度和线上教学实际情况，各教研组开展线上教研活动，以进入教学直播课堂的形式，对学科教师进行及时、实时指导，确保教学内容、进度、难度合理，以提升线上教学质量。整理学科资源，为有需求的教师提供优质资源服务。针对中学毕业年级进行线上教学指导的同时，加强教师选题、分析试题、学生学习方法、思维能力提升的指导。
2.认真研究作业布置形式和内容，确保作业对线上教学正促进作用。根据“双减”要求，结合线上教学特点，创新作业布置形式，发挥线上教育资源平台优势，安排多类型、多层次的作业内容，促使居家学习的同学自主学习、合作学习，进行探究性学习。统筹学生作业量，不安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。
3.线上教学有要求，课堂质量有保证。教学信息中心在开启正式线上课程之前，对教师的课前准备、课堂用语进行了要求和规范，并对课堂教学形式和讲授的时长做了明确规定，要求学科教师努力钻研线上教学策略与方法，实施精准施教、科学施教，根据线上教学实际，充分备课，不照搬线下教学方案，不硬套现成课程资源；重视学生居家学习活动的组织，调动学生学习积极性，将线上教学效益最大化。
三、学科特色，年级文化
初一年级：丰富、有趣、有料
为培养学生劳动意识,学习劳动技能,体验劳动生活，初一年级开展“劳动成长月”主题活动，让劳动相伴助力成长。年级教师为孩子们设置了丰富的劳动实践活动清单，简称“五个一”：每天一次家务劳动、分享一次劳动感受、推荐一位劳动榜样、阅读一本书籍、完成一项“未来的劳动者”的思考。
初二年级：自主、互动、激励
初二年级全体任课教师，结合线上教学特点、精心备课，注重在课堂教学中发挥学生的主体性地位，强调生生互动、师生互动。班主任老师深入班级classin课堂，关注学生上课状态，指导学生开展体育锻炼、做好眼保健操，并为学生时刻在线解决实际困难、及时反馈技术问题。
1+3和高一、高二年级：深入、研究、合作
1+3年级以政治、历史学科为载体，以生活实践为素材，撰写学科大作业。
高一年级结合五四青年节以及团课学习，开展线上“北京红色文化主题竞赛”活动。
高二年级英语学科开展了学生配音剪辑视频的形式，开展线上小组合作学习。
艺术课程：丰富、多彩、有趣
舞蹈课程。在舞蹈网络课堂上，学生利用自媒体软件创作和学习相关的舞蹈内容，利用自媒体软件录制舞蹈小作品并上传分享，实现了舞蹈课程的云端交流和体验。同时，课后能够与家人及时的交流与互动，促进了学生和家长之间的亲子交流。
戏剧课程。利用线上的互联网媒介，让戏剧表演课的基本素养训练变得更有趣味性，更有互动性。在多样化的比拼形式之下，锻炼了吐字发音的准确性，也增强了学生们对于戏剧课程的兴趣。
美术课程。圆形创意的美术课堂实践，以培养学生的创新思维和动手能力为出发点，形成基本美术素养以及初步设计意识，培养学生的创造力、观察力。
音乐课程。线上音乐演唱，通过分析歌曲歌谱的段落、情绪，学生进行分段演唱并说出演唱的设计，最后进行演唱的pk ，选出本节课的最佳歌手。学生乐在其中。
四、防近控肥，健康心理
学校学科教师根据学段和学生特点制定线上教学计划，合理安排好线上教学活动，开全开好学科课程的同时，将关注学生身心健康，加强体育锻炼和视力保护，做好防近控肥工作。保证每天1小时体育锻炼时间和充足的睡眠时间，提升学生体质健康水平。做好家校沟通和心理辅导工作，确保学生身心健康。鼓励学生积极参与力所能及的家务劳动，形成良好的作息规律和生活习惯。
五、网络平台，技术加持
1.利用CLASSIN平台，活泼与纪律同在。教师利用平台技术，课前设置好轮播，缩短轮播时间，用“随机选人”功能，关注学生上课状态。利用平台举手、奖励、投票、发言、计时、聊天区等功能实时与学生互动。
2.加强过程性评价及时反馈。各学科教师在希悦平台设置线上课程过程评价，对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等内容进行实时记录，激发调动学生线上学习积极性，将学生线上学生表现纳入学科过程性评价考核。
疫情当前，北大附中石景山学校克服种种困难，弦歌不辍、共克时艰，“一切为了学生更好的发展”，以最好的状态完成线下到线上教学的转换。