7月4日上午，我校所有数学组的老师有幸聆听了北京教育学院数学系冯启磊教授的精彩讲座，冯教授就“促进理解的数学单元教学设计”和我们数学组的所有老师们进行了长达三个小时的讲解，分享和交流。
                
    在新课程标准中更是明确了具体的学科核心素养，在这样的背景下，要求教学跳出课时，更为上位地整体规划学生核心素养的发展，为此，聚焦单元教学，通过单元的整体设计落实核心素养的养成尤为重要。所以冯教授从三个方面和我们进行阐释，为什么要做单元教学设计，什么是单元教学设计，如何做单元教学设计，三个方面层层推进，有理有据。
                
    在“为什么要做单元教学设计”方面，冯教授通过一节具体的课堂实例揭示出做单元教学设计的目的，进而得到单元教学有以学生为本，落实核心素养，揭示学科结构，促进跨学科发展的特点，这也正体现了单元教学设计的价值所在。
                
    在“什么是单元教学设计”方面，冯教授通过大量具体例子加以说明。从方程模型，空间结构与性质，三角形，数学运算这几个例子一一阐述。尤其是在空间性质的研究上，明确了研究的是数量关系和位置关系，对我们的现实教学有着很好的启发。
                
    在“如何进行单元教学设计”方面，冯教授对相关概念进行细化的描述，重点对“函数的概念”进行初高中的对比，从而挖掘数学核心素养如何渗透。在确定单元的教学内容和组织路径时要遵循“总---分----总”的原则。如在方程模型的设计时，我们 “总”的领略思想方法，“分”的具体理解思想方法，再“总”的重构思想方法。
                
    聆听完冯教授的讲座，让我们每一位老师受益匪浅，站在更高的角度对单元教学设计有了更深的理解，更明确的努力方向，接下来我们会将所学适时地应用于我们的教学实践中。最后，冯教授和老师们就教学实践中遇到的一些关于单元教学设计的问题进行了深入的互动。