面对线上教学的特殊环境，我校开始尝试利用classin平台进行在线直播授课。针对在线教学的缺点，初一年级在教学中尝试采取以下措施扬长避短，提高线上教学的教学效率。
                              
                             
       一、早读加强学生的自律
       4月13号以后，年级统一7点30—7点50早自习，早自习内容分层，学生在完成固定内容后有时间还可以完成自己的小任务。
       初一1班班主任占澍婷老师的早自习记事簿
       早自习安排后，第一节课的迟到率明显下降，将神状态有所提高。
                               
                             
       二、小组合作促进师生、生生间的沟通交流
       交流是学习过程中一个必不可少的环节，而学习场所的分离隔断了学生面对面的交流。因此为了便于学生之间的交流，每个班级分为6个小组，每个小组4—6个人，有男有女，小组汇报和合作的情况，小组组员同坐，一样的分数录入过评，小组有严格的小组公约管理。
       学生可以在群里交流讨论，老师针对学生的问题进行反馈与提升。利用各组长的引领带动作用，加强学生与学生之间的指导交流。
                          
       三、综合使用各种方法，提高学生的听课效率。
       1．精心设计预习学案，增加直播课的针对性。
                             
                             
       2．灵活使用classin工具箱，增强课堂的互动性。
       线上教学，教师和学生面对的都是冷冰冰的电脑，教师和学生之间的互动不足，导致学生听课很被动，注意力难以集中。因此，在直播课上，教师通过classin中的小工具，如骰子、随机点名、抢答器、答题器、小黑板等工具，增加师生间的互动，增加学生学习的参与度。如果学生在课上表现积极，还可以颁发小奖杯，以此增加学生学习的成就感和积极性。
       3．及时进行课堂检测，激励学生的学习行为。
       利用课堂最后五分钟，让学生通过问卷星、四叶草、希悦等平台完成，学生做完后可以立即看到自己的成绩，做错的题可以及时阅读错题解析，从而发现学习中的问题，为后续更好的学习提供依据。

       四、进行个性化辅导，助力学生进步。
       在线上教学中，教师虽然无法对课堂检测环节中得分率较低或作业完成质量不高的学生进行面对面辅导，初一年级的教师通过微信，及时找到该学生并利用课余时间对其进行个性化的辅导，帮助他们分析出错的原因，弄清相关的知识点，并且讲解全都以语音或者文字的形式保留，之后学生还可以反复看，反复听，其效果不亚于线下面对面的讲解。
       五、及时进行过评，与家长合力督促学生的学习。
       初一年级教师利用学校希悦平台及时对学生的出勤、每节课、每次作业进行过程性评价。过评的成绩不仅家长可以看到，而且也将直接影响到他们期末的平时成绩，因此采取这一措施之后，学生上课基本不再迟到，摄像头也基本打开，作业的上交率及质量也有明显的提高。
       总之，虽然线上教学有诸多问题，但是老师们积极想办法，通过各种有效策略促进学生课堂学习的效率和积极性。停课不停学，想办法，找策略，我们正行走在路上。