杜威教育在中国——翟香云老师分享教育思想－学校新闻

杜威教育在中国——翟香云老师分享教育思想

作者：唐倩茹发布时间：2019-05-13 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

       2019年5月13日，北大附中教育集团的翟香云老师为我校校领导、中层干部、班主任等群体做了《1919-2019杜威教育在中国系列》的精彩讲座，大家受益匪浅，开拓视野，增长见识，提升教育情怀。
       首先，为什么会是杜威？在中国近代史上，有志之士希望用新思想来拯救贫弱迷茫的祖国，北京大学校长蔡元培开创“学术”与“自由”之风，引进杜威思想，推崇民主、科学精神。胡适担当杜威在中国的翻译，传播了杜威思想，例如试验主义治学方法、革新中国传统教育，重视“道尔顿式”的书院精神、倡导新文化运动、秉持教育救国主张，提倡教育与生活的联系，注重个性教育，强调普及与提高并重。北大校长蒋梦麟师从杜威，共同提倡平民教育，呼吁发展儿童个性，反对填鸭式教育。毛泽东在北大参加了杜威演讲，郭秉文在南京大学传播了杜威思想，张伯苓则发展了杜威思想，形成“公”“能”教育理念，陶行知受杜威“教学做合一”影响创办乡村示范学校，他的“生活即教育”、“社会即学校”理论是对杜威的“教育即生活”、“学校即社会”的继承与超越。中国幼教之父陈鹤琴的“活教育”理论也是对杜威思想的发扬光大。
       其次，谁是杜威？杜威是美国哲学家、教育家、实用主义的集大成者，被认为是20世纪最重要的教育家之一，杜威深受卢梭的影响，民主政治理论，其教育本质论是指从实用主义经验论出发，提出教育即生长、生活、经验的改造，赞同“儿童中心”思想。教学论中强调做中学，重视思维与教学。杜威来中国传播了平民主义是做教育的目的，实验主义是做教育的方法，从“知易行难”转变为“知难行易”，现代教育的趋势为教育的天然基础、对知识的新态度、教育的社会化。
       最后，杜威教育在中国。第一，强调个性发展教育，鼓励自治；第二，倡导民主科学教育；第三，重视中西文化教育沟通；第四，秉持教育救国论；第五，认同实用主义，经验教育；第六，提倡教育实验；第七，注重教育与生活之联系。

杜威教育思想对二十世纪上半叶的中国教育界、思想界有重大影响，杜威依然活在今日中国，创造性阐释杜威对我国在信息时代实现“东方启蒙”、“东方教育民主”具有重大意义，北大附中作为和北大紧密联系、一脉相承的学校，也应当创造性运用杜威思想，形成自己的民主思想和教育哲学，在教育改革的风口浪尖坚守教育阵地。