做尊重学生人格的人民教师－学校新闻－北京大学附属中学石景山学校

做尊重学生人格的人民教师

作者：发布时间：2019-03-06 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

付天杰自参加工作以来，在教育这片净土上辛勤耕耘已有20余年，从事年级组长3年，班主任工作11年，送走了9届初三毕业生。期间带过实验班也做过学困生比较集中班级的班主任。在平凡而崇高的岗位上，倾尽全力做好每一件事，为人师表、勤勉尽责。

       爱驻于心   尊重学生
       育人之道德在先，是付天杰老师在教师工作实践中悟出的道理。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。
       在班主任工作中一直守护着不伤害学生自尊心的原则。真心热爱学生才能教好学生，关爱学生，尊重学生人格，关心学生身心健康。爱心，来不得半点虚伪。对那些平时所说的后进生，更是加倍爱护。既教书又育人，时刻把学生放在心上。面对有不良行为的特殊学生，付老师多次找其谈心，几次去家访，不断鼓励和耐心帮助他，用真爱感化他。学生感受到老师是真心爱护、帮助他，态度逐步转变，经过一个多学期努力，这位特殊学生的不良行为逐步改善，和同学的处世方式变了，还主动帮班里打扫卫生，学习进步也很大，由原来的6门不合格，减小到2门。听到学生那句发自肺腑的“老师，谢谢您！”付老师内心由衷欣慰。

       积极探索勇于实践
       当一名出色的教师是付天杰老师努力的方向。在教学改革中积极探索，与时俱进。多年来，逐步形成了独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。在教育教学中，付天杰老师认真研读课标要求、教材、了解学情，精心准备每一节课。教学中，面向全体学生的基础上，实施分层教学。采用启发式教学原则，因材施教，将信息技术与课堂教学整合。课堂中，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。学生在探索中学习，在参与中发展。学生们喜欢上付老师的数学课，从中获得学习数学的快乐、获得成功的体验，学习效果显著。

       勤奋好学，开拓创新。
       付天杰老师总是不满足于现状，虚心向同行们请教，主动听课、评课，交流研讨，取长补短，与时俱进、开拓创新。他十分关注学生学习的“过程与方法”，主动参与并探索“1+3”课程的pad教学，进一步提升自己的教育教学能力；善于鼓励学生在自己的学习过程中不断总结归纳提炼学习方法，以便向全班推广；不断激发学生学习的积极性、主动性，把“掌握学法”也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。
为人师表   团结协作

       年级管理是一项复杂的工作，是一项平凡而繁琐的工作，只有从点滴做起，从小事做起，并认真，用心地做，持之以恒，坚持不懈，才能把该做的工作做到位。在工作中，勤勉努力，以身作则，更多的付出，老师们才能信服。作为年级组长的付天杰老师带领大家共同努力，营造民主和谐的年级组氛围；营造团结奋进、充满关爱的工作、生活氛围。初三年级组好似一个其乐融融的大家庭，年级工作获得了校领导、同事们的一致好评。
       在付老师看来，一名教师，最大的幸福就是在工作中的得到家长的认可，领导的肯定，同事的关心、看到学生的进步。为了教育事业，付天杰老师将全身心地投入到教育事业中，奉献自己的一生！