当前在以核心素养为主线的教育综合改革大背景下的2019年高考，既是旧高考的收官之作，又是2020年的新高考的风向标。本届高考将如何考？考什么？教师如何备考？备什么？学生如何学？重点学什么？围绕着这条主线，北大附中石景山学校全体高三老师于2019年11月17日召开了高三年级海淀期中考试质量分析会。崔岩校长，张结实、徐文博副校长应邀出席了分析会。
                         
       此次质量分析会以明确高考方向、找准备考定位、科学规划复习策略为主题，特邀了北京市海淀区教育科学研究院质量监测与评估中心白雪主任以我校2019届高三海淀期中考试的成绩为切入点，就2017-2018年北京高考试题的特点，2019年北京高考命题的导向，重点强调了以下几点：
       第一，从高考改革价值取向的调整上，强化立德树人，促进学生健康成长成才；
       第二，从考试内容改革的深化上，回应“培养人”的三个基本问题；
       第三，从高考改革对中学教学的“反拨”上，更加厚基础、 强思维，培养学生对学科的热爱。2019年北京高考将继续在“以考促教”的方向上稳步前进，试题坚持“走大道、求大气”，不搞偏怪难、摒弃题海战术，向着注重基础、注重能力、注重学科核心素养的方向迈进。正是在这 “以考促教”背景下，让学生有更多的精力在学科主干知识和核心能力的发展上不断发力提升。
       之后在高三年级组长刘庆华老师的提议下，全体高三教师就2019届高三海淀期中考试的具体情况进行了个深入的研讨。通过与16、17届高三同时期成绩数据的对比让我们坚定了信心；结合校情、学情明确了2019年高考奋斗目标让我们有压力但更有动力；科学数据的背后让我们看到了存在的问题，认识到了聚焦课堂改革的必要性。高三的课不是新授课而是复习课，复习课怎么上？上什么？经过研讨达成共识，复习是温故知新，温故是知新的前提，但复习的根本任务在于知新，知新的策略应该是：
       ①复习是在新课基础之上进行→把握起点、整合内容
       ②首要任务是解决学生的问题→找出问题、聚焦关键
       ③怎样来解决学生存在的问题→优化策略、变革方式
       ④怎样知道学生的问题已解决→评价反馈、二次跟进
       崔岩校长最后以北京市海淀区地质大学附属中学的课堂改革为事例，强调老师要想方法激发学生的潜能，介绍了北京市十一学校的教研-课堂-作业-命题-辅导研究的成功案例，以清华附中的高三学情调查问卷的实效性，引导老师如何做好调研—反馈—改进，解决学生真问题、真需要。
       古人云：“有国才有家”，一个学校强，教育教学得强，教育教学要强，老师的教学得强。落在高三老师身上的担子则更加沉重。为此高三团队达成共识：精诚合作，下一盘棋，打团体仗，齐心协力，克服困难，使我校2019届高考成绩再上一个新的台阶。