《小花蛋》、《水的净化》的探秘研究——以能力培养为原点的科学课堂－学校新闻

《小花蛋》、《水的净化》的探秘研究——以能力培养为原点的科学课堂

作者：刘东阳发布时间：2018-04-25 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

2018年4月24日石景山教委教研室主任、化学教研员赵志国老师，装备站陈艳老师，石景山区科学课教师，参加了北大附中石景山学校科学课研究课展示活动。活动中我校刘东阳老师、王苏静老师分别进行了课程展示：《小花蛋》、《水的净化》。
刘东阳老师的《小花蛋》课程从DIY一个小花蛋入手，经历了发现问题、提出猜想及方案、进行实验、收集证据、查阅资料解释。通过现象发现新问题及再探究、查阅资料、解决生活实际问题的过程，展示了科学问题的一般探究思路。学生根据展示图片提出DIY小花蛋首先要解决如何除斑的问题，随后学生结合生活经验，设计多种除斑方案，如用钢丝球刷、用84、消毒水、洗涤灵、白醋泡、柠檬汁泡。

同学们根据自己的方案，在展示材料中，自选方案中需要的药品和仪器进行实验，仔细观察，如实记录现象，相互交互信息，并用IPAD记录过程。这个过程中，促进了学生的观察能力的发展，同学间相互提醒、补充，实验方法分工，实验现象分享，实验汇报总结，真正体现了小组的功能与价值，使每一个学生都得到了锻炼和及时的生生互助。实验后，小组代表对实验结果进行汇报，得出用白醋或柠檬汁浸泡蛋壳除斑是最安全有效的方法。课程大讲堂、生活小妙招中用热醋，现场除水垢。生活面面观中提出水垢净的探究，使这个探究引发了新的探究，展示了探究精神的学习是螺旋上升培养的持续过程。

王苏静老师的《水的净化》以魔幻般的趣味实验引入，瞬间使有色液体“黯然失色”，借助解放军野外生存的情境和净水实例，给学生以启发，现场展示不同洁净及污染程度的水并制取待净化水样，当水被“污染”时，给学生以触动，为水的净化及爱护水资源拉开序幕。在学生活动环节，同学们热情高涨，自主设计方案，实践过程中，团结合作，不断发现问题，完善实验方案，为最大程度对水样的净化做出最大努力，收获了多角度考虑问题的科学实践方法，真正体验了水净化过程的不易，当展示全球淡水资源匮乏的图片时，学生异口同声要节约用水，爱护水资源，带着满满的收获与触动，本节课闭上了帷幕，留给学生的是无尽思考:爱护水资源，我们能力所能及的做些什么……教研室主任赵志国老师对课程进行了点评。知识的学习有可能速成，但是能力的培养却需要漫长的过程。孩子在初一阶段需要培养的是用眼观察能力、如实记录能力这类的技能，以及今后由技能所构成的科学探究的体统能力的培养。两节课都符合这个特点，是体现培养学生能力的课程。