注入三个意识，打造优质课堂－学校新闻－北京大学附属中学石景山学校

注入三个意识，打造优质课堂

作者：李皓发布时间：2018-04-25 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

为深化区域教育教学改革，提升教师专业水平，石景山区教委于4月24日下午，在我校报告厅举办了“好课堂”教学研讨暨冯恩洪校长专题培训活动。副区长左小兵、区教委主任李秀兰、区教委副主任于秀云、区教育分院院长周玉华、区教育分院副院长李文、中国好课堂项目负责人出席本次活动，区中小学教学干部等100人参加了本次培训。冯恩洪校长是全国著名教育专家，曾任上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，中国关心下一代教育研究院副院长，中国关工委全国教育专家指导中心副主任，全国中小学德育研究会副理事长、华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。教师专业水平，落位于学生实际获得，促进区域教育质量提升。

活动首先由我校的李皓老师展示了一节初一年级语文课《老王》，本次课由学生提出的有关课文的“问题”导入，教师在诸多疑惑中发现有价值的问题，采用小组合作探究的教学方式展开。在合作探究环节，学生们积极思考、讨论热烈，用思维导图的形式展示了自己对问题的看法。当各组有不同见解时，教师适时引导学生关注细节，体会前后叙述中的内在联系，依据文本以及旁证材料，对人物的行为逻辑或心理活动轨迹进行合理分析，解决学生心中的疑惑。冯恩洪校长将本节课评价为“一节耐人寻味的课”。首先肯定了本节课的“真问题”导入环节，他认为问题是教学的起点，问题反映学生“在这里”，学习目标反映孩子们应该到达“那里”。教师的教学设计不应只是钻研教材的结果，而要根据“在这里”和“到那里”的距离进行设计，这才是以学生发展为本的教学。中国是人口大国而不是人力资源强国，要从人口大国变成人力资源强国，教育该怎么应对，课该怎么上？回答首先是“必须注入问题意识”。没有发现问题的能力，哪来的创新变革的能力？因此，让学生带着问题来课堂，这是一种对于创造型人才的真诚呼唤。

接着冯恩洪校长肯定了本节课的教学模式——小组合作学习。新的知识不应是老师教给学生，而是在老师引导下学生自己学会的。老师不应与学生争抢话语权，学生能做的事让学生自己去做，老师不替代，发挥学生潜能的课堂才是最精彩的课堂。在问题的基础上组织学生合作探讨，打破了传统的灌输式教学方式，发挥了学生的主观能动性，但本节课在植入即时评价、有效激励元素方面还有待提高。

“合适”也是极易被忽视的一个元素。冯恩洪校长认为：“课堂是由教材、教师、学生三个基本因素组成的。教材是相同的，学生却是有差异的。同一间教室里，有差异的学生拿着无差别的教材，这就形成了一对矛盾。让每一个有差异的学生都实现发展，课堂需要‘合适’。” 因此，找到不同学生的最近发展区，创造适合每一个学生的教育，这也是本堂课需要提升的地方。

无论是指导，还是示范，冯恩洪校长紧抓三意识——问题、合作与合适意识。将近两个小时的讲座，冯恩洪校长一直是站着演讲，以深邃的思考和远见卓识感染着我们，讲座结束后也不顾休息，与我校语文教师分享着他的教育智慧，老师们纷纷表示收获颇丰，教育观念发生了转变，教学改革有了可供参考的思路与方法，期待冯恩洪校长再次莅临指导。

最后，区教委李秀兰主任指出，改革教育就要从改革课堂开始，全区学校要敢于实践，积极探索，将教育理念贯彻落实到课堂之中，为孩子提供适合的教育，为学生的发展奠基。我们将全面贯彻李主任的指示，实行课堂改革，提高教学质量，注入三个意识，构建高效课堂模式，打造好课堂。