把“真学习”的机会、权利和责任还给学生－学校新闻

把“真学习”的机会、权利和责任还给学生

作者：张磊发布时间：2017-12-28 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

数学组延续上次对教育教学的研讨活动后，12月27日又有幸邀请到北大附中数学特级教师张思明来我校指导，在张老师跳出学科看学科，跳出教育看教育的高度引领下，更深入的进行对教育的思考。

张老师，从19大报告中提及的教育、人才、创新等词出现的次数指出新时代呼唤创新人才，而创新的前提是真会学习，会真学习。那么教师在教育教学生起到怎么的作用，如何关注人的学习？如何让学生有内动力支持的学习，有情感投入地的学习？如何让学生有内心呼应的（心动，顿悟，被吸引）的学习？如何让学生有学科价值体验的学习？如何让学生过手，走脑、走心的学习，不仅仅是改短，还更能扬长的学习？一系列问题是值得我们思考并为之探索和实践。

在三个小时的座谈交流中，张老师通过一个个生动的案例，让我们体验到了情境化——问题化——任务化教学的课堂魅力及数学之美，情境是水，知识是盐，盐撒入水中才有味道。情境可以使枯燥乏味的学科知识由丰富的附着点和切实的生长点，让学科教学具有更加深刻的意义，可以有效刺激学生，使学习过程不仅是对知识的加工和认知，而且能使学生产生情感的共鸣。强调“学科核心素养”的培养在教育教学的过程中主体地位，强调情境、过程、活动、浸润，反思、积累、整合、提升，任何一个结果处，继续思维一定会得到更多的结果，要注重学生的思维过程。

通过与张老师的交流，我们意识到只有教师自己真学习，才能带动学生真学习！只有真学习、才有真成长，才有真发展！把真学习的机会、权力、责任尽快还给学生，这是我们教师、我们学校、我们教育工作者的责任和义务。