2017年3月1日的下午，一个带着灰黑色边框眼镜、拎着乳白色帆布口袋的中年教师走进北大附中石景山学校，为语文组和文综组教师呈现一份关于课程与文化的精神盛宴。
他——就是北大附中一位跟学生整天摸爬滚打在一起的老师，董玉亮老师！
每次见到董老师都会被他的俭朴打动；每次听董老师讲课还是讲座，都会被他在教学上的探索、变革所付出的努力、取得的效果、还有满腹的学问所感动！
北大附中，高中楼201教室，一盆盆绿植在阳光下长得正茂盛。三三两两的书桌拼在一起，周围随意摆放着一些椅子，仿佛一场热闹的讨论刚刚结束。四周墙壁上张贴着风格各异的手抄报，《鲁迅之死》、《鲁迅笔名小探》、《鲁迅与周作人兄弟二人失和探秘》……内容五花八门，但都离不开一个主题词：鲁迅。没错，这就是董玉亮老师办公与上课的地方。从2014年9月开始，他就开设了《鲁迅作品选读》一课，教过四百多名学生。
今天，在北大附中石景山学校大会议室里，董老师就是从“三味书屋”的摆设讲起：中堂、字画、对联、供案；想想鲁迅先生笔下的启蒙老师寿镜吾先生，在那个时代，他的书屋不设孔子牌位，给学生读书那要拗过去的样子，在他的课上学生可以在下面偷偷的画画，课间休息的时候还可以去后园玩耍，……鲁迅笔下的寿镜吾先生是一位和蔼、方正、质朴、博学老师。
在附中学生眼里董玉亮老师是喜欢语文的语文老师。
董老师说：“带着学生阅读，让学生在阅读中体验参与，认识自己、了解自己、选择自己喜欢做的事情。”
这次董老师给我们带来一本书，《鲁迅作品选读——导读集》，这里有董老师关于读书方法和课程介绍，有董老师精选的文章和精心设计的导读学案，还有收集的学生优秀作品。一本书，一段路，三年的打磨，探索出精品课程建设的背后是对中国文化深入的探究与思考，更是对教育变革一次大胆而成功的尝试。
带着一种敬仰与爱慕，读董玉亮老师精心编著的第三版《鲁迅作品选读——导读集》（还有第四版），我在深深的思考和体会董老师的一句话：“教给学生怎样读书，引导学生读喜欢的书。”这句话背后是需要老师怎样的付出与智慧呢？
每两周一次有针对性的调查问卷，了解学生学情、变化、高强度的阅读，网上查找资料研究，教师恰当的引导，带着学生走出校门实地考察，深入的探究、答辩、形式多样的有趣的作业……背后，我感受到一个饱读经书但又富有神气和活力的董老师。
随着课程改革的深入推进，高中新课改“最要害”的变化是学生自主选课。也就是说，学生在完成必修课程的基础上，有很大的“课程选择权”，可以在一定的范围内“想学什么就学什么”。关注课程就是关注学生的成长，为学生提供好的课程，必将是学校发展的生命线，也是学生成长的生命线。这就是董玉亮老师此行带给我们的收获——关于课程与文化、课程与学生成长，课程与学校发展、教师成长的思考，这也必将引发更多的老师们参与到课程建设与实践的队伍中来。
就像董老师所言——在经典阅读课程下，教师身份的转变，做 “经典”的研究者，“课程”的设计者，“课堂”的组织者，“阅读”的引导者，“课下”的答疑者，“课程”的评价者。
愿我们都做为学生成长筑基的课程建设者！