7月16日下午，暑假集体备课正如火如荼开展，语文组有效组织了大单元工作坊，老师们针对自己在本学期内实施过的大单元教学设计了进行复盘总结。

事实上，早在6月9日语文组组长唐倩茹老师就已经在语文教研组布置了前置任务，各个备课组反思并修改过去一个学年的大单元教学设计及实施过程，各个年级的备课组高度重视复盘，对现有的案例进行了补充和完善。

在复盘过程中，老师们分享了学生们的优秀作品和课堂的实际获得，当然老师们也提出了后续实施过程中，可以继续改进的地方，以期达到真正通过大单元教学让学生形成关于学科的完整的认知，并形成基于单元知识的能力和素养的整体提升。

其中李皓老师作为代表分享了在本次作业设计中荣获北京市一等奖的初二年级的单元作业设计——探秘复兴之路，八下第二单元作业实施的全过程，在实施过程中，以单元情境任务为先导，通过情境任务推动学生在学习实践中学会有效筛选信息，理解和掌握怎样建立现象与其背后的原理或规律之间的联系，从而进行有条理、有逻辑地说明，写成事理说明文，从而在情景中厚植爱国主义情怀。

李菁老师作为代表分享了初三年级的单元设计——探索时代脉搏下的诗人情思，九年级上册第一单元现代诗歌单元的实施过程，在实施中以单元基本任务“完成诗歌学习手册”为目标，将本单元的课时划分为五个课段，每个课段设置具体明确的学习内容、作业内容以及学习评价，学生在单元学习过程中逐步掌握现代诗歌鉴赏方法，基本可以完成现代诗歌创作。

高海燕老师作为代表分享了高二年级以“党的生日布展”为任务驱动的单元设计，有效撬动整个单元的学习，学生在任务的驱动下，统整单元学习篇目，学生在真实的情景中，学习积极性限制提高，在单元学习过程中，通过大量查阅资料，建构知识体系，提升语文学习素养。

在本次大单元工作坊中，老师们不仅仅进行了复盘，而且围绕大单元也展开了深度学习，认识到大单元教学要求教师拥有大格局，应立足学情、统整教材，科学进行规划设计；要把握大原则，应大中有细、大而有物，重在培育核心素养；大单元教学要服务大社会，应注重实践、创新考评，不能泛泛而谈、脱离现实。

在后续的语文教学中，语文组将围绕单元整体设计进行深入钻研，以问题引发思考，以思考引导行动，以行动获得成就，达到学生沉浸式学习的效果！