2022年7月15日是我校集体备课时间，为提升理综组全体教师的教育教学水平，尤其是处理好高考与平时教学的关系，理综组有幸邀请到北大附中张继达老师做“高中物理教学的认识和实践”专题讲座。张老师长期从事高中物理教学与竞赛辅导，多年负责教育部直属理科试验班工作。

首先，张老师从近几年高中物理教学与高考都发生了变化以及如何认识和应对讲起。比如：高中物理课程标准、教材、对学生的考核、筛选发生了很大变化，新的高考没有提高试题的难度，测试的区分度有重大变化等。但是物理学科的内容变化不大，所以加强研究和落实的基本目标是不变的。

其次，张老师细致讲解了平时教学过程中始终坚持的一些基本原则。比如：重视知识生成、构建的过程，避免学生对结论的死记硬背，避免二级结论的直接套用。张老师以近几年的高考实验题目举例，引导老师们重视实验教学，通过实验提高对物理规律的认识，同时掌握对规律的有效检测，为全面提高学生的核心素养打基础。张老师提出老师们要注意将物理知识与生活实际相联系，将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高学生对物理学科的兴趣。重视数学工具的应用，重视学生对物理模型意识和能力的引导与培养。

第三，张老师细致讲解了自己对高中物理教学的认识与实践。正确认识和处理教学与高考的关系，教学与高考的功能目标和基本要求不同，要十分注意将教学过程中的检测与高考区分开；张老师以初中物理教材、高中物理教材、哈里德《物理学基础》为例，引导老师们不要用习题替代物理教学，回归教材（为什么要这样安排顺序）、回归学生（实际的学情是什么）、回归物理教学的本源（研究物质一般运动规律和物质基本结构的学科）；物理教学的终极目标是学会独立分析和思考，培养科学态度，掌握基础知识和基本方法，应把目标落实到日常教学中去；高考试题在体现教学要求方面与平时物理教学是一致的，要充分挖掘试题背后的信息；平时的教学中，特别要上好物理绪论课，尤其要处理好起到过渡作用的《静电场》一章。

最后是互动和交流环节，老师们一致认为张老师的讲座高屋建瓴接地气，受益匪浅。靳老师就平时测试与等级性考试的相关性与张老师探讨，同组的化学和生物老师也跟张老师积极互动。

感谢张老师实用、接地气的讲座。