周六上午，语文组老师们齐聚备课教室，积极开展暑假备课工作。

本次备课首先由语文组组长刘亚慧老师布置相关暑假备课工作，刘老师详细说明了暑期语文组备课每天的任务安排，并做了具体的要求。

接下来以各个备课组为单位进行本学期学案资料的修改、整理和调整工作。老师们分工协作，效率极高，不到一上午，基本上就修改完成了上学期学案的内容。

随后各个备课组讨论并基本确定了后续教学周的课程内容以及具体的实施方法，从而保证每节课都让学生学习效果最大化，在自主性学习课堂中学有所获！在备课过程中，老师们精诚合作，分工有序，高效地完成了备课任务。

周六下午，为了进一步明确教学前沿和方向，我校又邀请了海淀区教师进修学校中教研副主任黄延林老师进行《大单元主题教学的设计与实施》讲座，黄延林老师首先举了一个例子“什么样的旅行是比较满意”的旅行，借此分析了“游客”和“导游”之间以及“教师”和“学生”之间的关系具有相似性，激发了老师们的聆听兴趣。后续黄老师分别围绕什么是大单元教学、为何要倡导大单元、如何设计大单元、如何实施大单元四个角度为我校老师们指明了教学的方向。

在分享的过程中，黄老师理论联系实际，从数学学科进行细致地分析，但是黄老师的讲座具有普遍性，这种普遍性对其他学科在大单元设计方面仍具有重要的指导意义。

这次讲座也激发了语文组老师们的思考，在教学过程中如何在语文学科开展大单元教学，如何让大单元教学、项目式学习落地开花，我们一直在思考，一直在探索！

【语文组青年教师感想】感谢黄延林老师的分享，虽然以数学学科为课例分享，我却听得津津有味。黄老师深入浅出，既有理论高度，又有实际经验作为依托，骨架坚实，血肉丰满。尤其是跨学段单元教学这部分，我明白了很多知识都会在小学初中高中以不同深度分别出现，而单元主题教学，会让学生知道知识的来处和去处，更能帮助学生形成知识框架和认知结构。这使我想到跨年级也可以这样做，比如七年级和九年级语文教材中都曾出现想象单元，如果整合教学，可能会给学生更大的收益。