技术课程的教育提倡教学要从学生的生活中来，最终要服务于学生的生活与发展。而新冠肺炎防疫的““停课不停学”的特殊时期，学校技术学科教师又是如何有效指导学生在家庭中，将所学落实的生活中去的呢？。
   针对学生居家生活学习的特殊情况，技术教研组全体教师结合学生发展进行有针对性的居家生活指导方案的设计。方案的设计与实施充分的考虑学生的居家生活实际，结合学生的心理、生理特点，从“防疫我先行：如何提升自己幸福生活能力”的问题入手。将学生居家生活的自主发展目标定位为：
    1.基础发展：学会日常劳动，奠定发展基础
    通过文字、图像、声音、视频、小程序等不同类型的信息载体编排记录，居家生活中的每日必须完成的日常劳动，并请家长就学生的任务完成情况进行评价。
①起床后，要自主叠被子，收拾床铺；
②开窗通风，协助家长或自主打扫室内卫生；
③能够清洗小件的衣物，保持个人卫生；
④养成每次学习后收拾书桌的习惯；
⑤注意个人卫生，养成正确的勤洗手和劳动保洁意识。
    2.自主提升：学习日常家务，提升生活品质
    通过文字、图像、声音、视频、小程序等不同类型的信息载体编排记录，完成居家防疫生活数字化作品。
①整理自己的书架，做到分类合理，查取方便，外观整齐的要求；
②在家长的指导下，学会和面、擀皮、包饺子；
③在家长的帮助下，学会制作两种凉菜或果蔬拼盘；
④尝试挑选适用的器皿，利用绿豆、黄豆等豆类发豆芽；
⑤在家长的帮助下，学会西红柿炒鸡蛋、炒土豆丝等简单的菜品。


             


     
    3.提升表达：发掘生活中的废旧材料进行设计与利用
①利用废纸或包装盒，制作大小不同的一套废物收纳盒；
②铝箔装饰画的制作（至少3幅）


      

              


             
    尽管现在全国疫情形势还不是很乐观，但孩子们通过线上、线下与老师的沟通与互动，相互鼓励、相互促进、自主发展，学生们感慨“居家生活使我成为了一个居家小能手！一切幸福的开端都是从自我管理、自我生活、自我发展，开始的！这样的居家学习生活让我找到了幸福生活的起点！