没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂中的有效引导与动态生成？
为了提高教师队伍的上课能力，我校从7月15日至7月19在校内开展全体备课。7月15日上午，特级教师张文娣作了名为《有效备课室课堂高效的前提》的报告，阐述了集体备课的意义以及实施方式。她指出：会做题并不等于会解题，而会解题则是教师专业能力的体现。
张老师精彩问答
问：您对老教师的授课有什么建议吗？
答：教材上知识编排的顺序变了，各位老师的授课方式就要转变！虽然您有着丰富的教学经验，但是不能完全照搬照抄，需要与时俱进，跟上新时代学生的思维！
问：您是如何把日常上课与中考内容结合起来的？
答：在做教学设计的时候，于知识层面做静心雕琢。挖掘中考题目的价值，对应到授课中。此外，把学生在上课时的情感因素考虑进来，通过制图、绘图、摆图等方式解放双手、激发兴趣、活跃思维。
7月17日下午，特级教师王老师来我校作了题为《从“教”走向“学”，基于理解的教学设计》的报告。她提出教师要转变思维方式，以学生为主体做教学设计。为了更清晰地说明该理念，王老师以语文、英语两个科目的大单元设计为例，向我们阐述了行在教改前的课题设计及其理念，并向大家推荐《追求理解的教学设计》（Understanding by Design）一书，希望老师们认真阅读详细了解深入学习如何基于学情、课标等做好课程设计。
王老师还给我校青年教师们作了题为《新教师的专业发展与职业幸福》的报告。在报告中，王老师亲切地告知了青年教师们在各个重要节点要注意的事项以及高效的课堂如何设计等内容，并给新入职的教师分享了她关于家长会设计的思考。 
王老师精彩语录:
在班级问题处理上，教师要懂得能个别处理的不全部处理，不能一人生病全体吃药。
在师生交往方面，能做到：爱而不溺，严而不苛。
世界上没有不可以的事情，除非你不敢想。
读书学习是第二次成长的必经之路，要疯狂学习。
小结：只有备课时周密设计，才能保证课堂高效。封闭备课期间，各个教研组都集思广益，互帮互助，乐于分享，做出凝结群体智慧的教学资料。