为提升青年教师教学能力，夯实青年教师教学基本功，我校青年教师成长中心于5月21日举行青年教师主题工作坊活动。活动以"夯实教学根基，赋能专业成长"为主题，通过课堂观察、分组研讨等形式，系统学习教学基本功的核心要求和"六功"评价体系，为青年教师成长注入新动能。活动伊始，王旭东老师详细解读了教学基本功的核心内涵，为青年教师的专业发展提供了清晰的路径。

多维观课促反思 学科对话共提升

学习教学基本功的相关理论后，青年教师以学科为单位，分组进行课堂观察，运用"六功"评价体系对展示课例进行充分研讨和深度剖析，各组派出教师代表分别结合学科特性分享观察成果。综合组观摩的课例是《绿色植物的蒸腾作用》，教师代表王旭东老师谈到："理科课堂要重视逻辑架构，问题链的设计要做到'少而精'，从生活现象到科学实证再到建构概念，层层递进，落实学科核心素养。"语文组观摩的课例是《回忆我的母亲》，教师代表徐春丽老师认为："语文教师应具有深厚的文学素养，语文教学应构建文化浸润场域，与学生就文本展开深度对话，概括语言鉴赏方法，让学生在语言训练的过程中获得思维的提升。"英语组观摩的课例是《Monkey King》，教师代表李柯欣老师指出："英语教学应遵循学习理解——应用实践——迁移创新的英语学习活动观，教师在授课过程中应动态观察学生的学习状态，逐级引导学生深入文本，同时也应注意借助评价量表引导学生开展互评，做到'教学评一体'。"

系统总结指路径 成长感悟启新思

各组分享后，我校北京市基本功大赛参赛教师代表刘思洋老师为青年教师分享参赛经验，刘老师动情讲述了备赛过程中的专业蜕变，其"以赛促教、以评促改"的成长感悟引发老师们的强烈共鸣。最后王旭东老师总结："从教师专业素养的'素养功'到精准把握学情的'学生功'，从目标导向的'课程功'到讲练结合的'教学功'，我们应构建起立体化的教学能力框架，切实提高自身专业素养和水平。"

小满哲学润师心 学科逻辑强根基

活动最后，徐副校长的总结发言将活动气氛再次推向高潮。恰逢小满节气，徐副校长以"满而不盈，盛而不极"的智慧寄语青年教师：既要保持"小满"的进取姿态，又要筑牢专业根基。教师基本功是教学的生命线，教师要深入钻研课程标准和教材，把握知识的内在关联与学科规律。同时勉励青年教师，要做眼里有光、脚下有路的育人者，用专业赢得认可，用温度成就教育。

本次活动为青年教师的持续成长搭建平台，为我校教师队伍建设和教育的高质量发展蓄力赋能。