2025年，我校开启新的十年发展征程，校领导在学校整体课程架构下对各个教研组的课程开发与实践提出更高要求。数学组借此契机，对指向高阶思维培养的培优课程体系开展深度研讨，着力构建契合学生发展需求的精品课程体系。

●专家指导：系统阐释培优课程开发理念与方法

2025年8月28日，北京市海淀区教师进修学校数学学科教研员、正高级教师、特级教师，教育部普通高中课程标准修订组核心素养评价组核心成员，教育部基础教育课程教材发展中心深度学习教学改进项目组数学学科专家李大永老师，以"谈培优数学课程开发"为题，为我校数学教研组开展了专题讲座。李老师从教育教学“兼具复杂性与挑战性”的系统特征切入，提出“先观察后教学、强化系统思维”的课程开发策略，强调教师需以动态、发展的眼光审视教学，注重延迟效应与过程性评价，统筹“行动-反馈”机制与目标激励，切实推动知识结构化整合与学生高阶思维能力的深度培养。

讲座中，李老师系统阐述了培优课程的目标设定、内容组织、方法选择与评价体系，结合典型案例，深入剖析如何从知识传授转向思维引领。他着重指出，培优教学应立足学生的知识观、学习观与解题观，推动课堂从“机械训练”转型为“意义建构”，真正实现素养导向的教学突破。

●教师感悟：深化认知，重构教学观念

李老师的讲座引发全体教师的强烈共鸣与深度反思。教师们深刻认识到，培优教学需扎根于学生的知识观、学习观与解题观，促进知识结构化、学习自主化与解题本质化。大家从理论方法与鲜活案例中，掌握了引导学生精准审题、贯通知识脉络、构建系统策略的要领，完成了从“机械训练”到“意义建构”的教学跃升，显著增强了教学实效性与思维培育深度。

● 团队展望：稳步推进教研，明确发展路径

近年来，数学组持续推进培优课程建设与教学研究，初步构建培优课程框架，开发系列专题教学模块与精品案例资源，在提升学生数学素养与培育创新能力方面取得显著成效。

以此次培训为起点，教研组将持续深化教学实践，着力完善“主题教研+课例开发+学力评估”三位一体的教研机制。未来，我们将依托专家引领与团队协作，进一步优化培优课程内容与教学方法，探索更契合学生发展需求的数学培优路径，助力学生数学素养进阶与思维能力飞跃。