未觉夏尽，时序已秋。为进一步提升语文教师的专业素养，8月26日下午，北大附中石景山学校小学部邀请到了北京师范大学附属学校正高级教师，全国模范教师陈延军老师到校进行指导。

陈延军做了主题为《真情境、真问题、真学习——小学语文新质教学》的专题讲座。陈老师以个人经历，精准勾勒出教师的多重角色与使命。在教学中，陈延军老师强调根据学生的认知设计真情境、真问题，实现真学习。“真情境”是教学的活力源泉。“真问题”是思维的引路灯塔。“真学习”是教学的终极追求。把握住这三真，才能实现针对学生小学语文的新质教学。根据学生不喜欢阅读的问题，陈老师给出解答。选书要结合学生的兴趣，逐步引导，培养阅读能力。

作为年轻教师如何站稳讲台，陈延军老师提出了教师自身充电学习的重要性。在讲座中介绍了叶圣陶、斯霞、霍懋征、于漪、李吉林等育人榜样，鼓励老师们要不断积累与实践，打造思维碰撞的课堂。活动最后，语文教研组长李娜老师对陈延军老师表达了衷心的感谢。感谢陈老师精彩的讲座给我校小学语文教学指明了方向。

三个小时的讲座中，陈老师以丰富的课例和前沿理念，为教师打开语文教学新视野。小学语文组以此次讲座为契机，继续深挖教材、研读新课标，打造有生命力的课堂，让核心素养落地生根。结合讲座老师们以文字为媒，悉心记录下自己的思考和心得。

讲座心得：

袁嘉忆——陈延军老师以自身成长经历激励我们成为有情怀、为党育人的“四有”好老师。他倡导用儿童的语言把课讲到孩子心里，以善说、能读、会写为目标。

安伟华——身为三年级语文老师，这次讲座我收获颇丰。创设贴合学生生活与认知的情境，强调“真问题”要基于学生困惑与文本核心。还要关注学生真实习得过程，实现从被动接受到主动的转变。

王净仪——听了陈延军老师的语文教学分享，我对语文教育有了新的领悟。他强调艺术素养对挖掘语文美感的重要性，让我明白教学不止于知识传授。用真实情境引发思考，让学生在解决真问题中实现深度学习。

潘亭——陈延军老师的语文教学分享让我深受启发。他以生动比喻阐释教师角色，强调教师要做积极的“领路人”。“真情境、真问题、真学习”的“三真”理念，为我的教学指明方向，让语文从课本走向生活，实现育人境界跃升。未来，我将践行这些理念，脚踏实地深耕教学，助力学生成长。

杨静——陈老师着重强调了真实情境教学在新课标中的核心地位，其关键价值在于能将抽象的学习内容与学生的现实生活深度联结，让知识不再悬浮，使学生更易理解、吸收。