2026年，我校“融·创”戏剧课程获批北京市普通高中特色课程。这门课程的价值不仅体现在高中阶段的探索，更在于它初步构建起小初高戏剧课程一体化贯通育人的格局，并以戏剧为核心，带动其他学科协同发展，构建创作－排练－演出－反思一体化的完整戏剧实践流程，着力培养学生“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大艺术核心素养、跨学科创新思维、团队协作精神和社会责任感，全面提升学生艺术综合素质，彰显“以戏育人、以美培元”的课程价值。

纵向衔接：小初高一体化，学段不割裂

课程建设之初，学校就明确了戏剧素养的培养不能“各管一段”的思路。为此，艺术组设计了小初高一体化的“四阶螺旋”进阶体系：小学阶段以感知与表达为主，通过游戏化活动激发兴趣；初中阶段聚焦编创实践，培养综合协作与舞台构建能力；高中阶段走向专业创新与文化批判，学生以主创身份完成完整剧目公演。

目前，初、高中各年级已实现戏剧课程常态化运行。初中基础课程面向全体学生开设戏剧必修模块，确保核心素养全覆盖；拓展课程通过选修课分流，为有兴趣的学生提供深化平台；研究课程通过社团，进行项目制培养特长尖子生，形成了从小学启蒙到初中夯实再到高中精进的连贯培养链条，有效解决了学段割裂的问题。

横向融合：以戏剧为核心，打破学科壁垒

艺术组构建了“1+N”跨学科融合模式。以戏剧为核心学科，构建“1+N”学科融合模型（戏剧为核心，N学科为支撑）。戏剧教师作为课程的主导教师，在戏剧创编、排演过程中，学生和戏剧教师取得其他学科教师的支持，形成育人合力。戏剧与多学科融合通过经典重构—历史活化—技术赋能—心理疗愈—德育引导的路径实现教育目标，学生在综合性艺术实践中获得更完整的审美体验。

专业支撑：师资力量雄厚，硬件资源完备

课程的专业性有扎实的支撑。学校拥有一支毕业于中央戏剧学院、北京大学、中央美术学院等院校的专业艺术教师团队，并长期外聘行业专家。硬件方面，配备专业戏剧教室、黑匣子剧场及演出设备。学校与中央戏剧学院、北京人民艺术剧院等机构建立合作关系，为学生提供高水平的实践平台。

课程还引入了AI辅助的评价体系，通过“六维素养雷达图”实现学生艺术素养的可视化追踪，为个性化发展提供参考依据。

实践成效：九年持续深耕，成果多维显现

课程的实效性在多方面得到验证。三阶课程的学生同样经历创作—排练—演出—反思的完整实践流程，每学期参与专场演出。竞赛方面，学生9年内获得市区级戏剧类奖项40余项；演出方面，累计公演近50场，每学期至少2场专场演出；升学方面，多名学生考入中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、北京大学等院校。2022年，学校获评“北京市中小学生艺术特色校”，此次再获市级特色课程认定。

与此同时，“小初高一体化”模式和“以戏剧融合其他学科”的经验已在区域内产生示范效应，教师多次受邀进行经验分享，为其他学校开展美育工作提供了可借鉴的实践样本，也真正践行了学校的办学理念——一切为了孩子全面而有个性的主动成长。