为精准破解青年教师科研困惑，纠正科研认知误区，切实提升教师课题选题、课题转化、申报书撰写及教学研究综合能力，助力青年教师从经验型向研究型教师进阶，我校青年教师成长中心先后开展两场课题研究专题讲座，特邀北京教育学院石景山分院李爱霞主任、龙娟娟主任到校授课，为全体青年教师搭建高质高效的科研学习平台，全方位赋能教师专业科研成长。

培训中，李爱霞主任以《教师如何选题和写申报书》为主题开展专项指导，聚焦课题研究核心重难点。在课题选题方面，她强调创新是选题的核心，科研选题必须紧扣教育教学本质、贴合立项规律，结合丰富教育案例，系统拆解了教学经验提炼、新课标理念转化、教育理论融合、政策热点解读、学科重难点攻坚、课程资源开发六大实用选题路径。同时，她立足当下教育发展趋势，围绕课程建设、学业质量提升、拔尖人才培养、人工智能赋能教学等热点方向，拓宽教师科研视野，并倡导“评价先行”的设计思路，引导教师以终为始优化教学与科研设计。

针对教师课题申报实操痛点，李爱霞主任精细化讲解课题申报书撰写规范与技巧。她围绕文献综述撰写、研究目标与内容搭建、研究方法选取、技术路线规划等核心模块，结合典型案例拆解各环节得分要点与规范要求，为教师提供了可直接落地的实操指南。讲座设置专属互动答疑环节，老师们结合自身教学实践提出选题困惑，分享初步拟定的课题题目。李主任逐一细致点评指导，从题目表述、研究范围、创新点凸显、研究对象界定等方面逐字打磨，帮助教师修正表述模糊、范围宽泛、逻辑混乱等问题，让课题选题更规范、更具立项竞争力，现场研讨交流氛围热烈浓厚。

龙娟娟主任以《发现真问题，开展真研究——从经验型向研究型的专业进阶》为主题，为青年教师带来接地气、重实操的科研培训。针对教师普遍存在的科研认知误区，龙主任首先破除科研功利化思想，明确教学与科研相辅相成、双向赋能，强调科研根植于课堂教学，脱离教学实际的科研毫无价值。同时，她理性解读人工智能与教研的关系，指出AI仅是教研辅助工具，科研无需盲从新潮概念，立足课堂学情、贴合校本教学改革才是科研提质的关键。

聚焦“做真科研、研真问题”核心，龙娟娟主任将教学教研问题细化为常规老问题、热点问题、工作重点问题、教学难点问题、全新探索问题五大类别，清晰区分科研真问题与假问题，引导教师摒弃夸大研究价值、刻意追求领域空白的错误思维。她建议教师依托知网等专业平台对标学习，立足本学科教学现状提炼优质选题，并结合校园育人、学生管理、课堂教学等身边案例，手把手指导教师将日常教学细碎难题打磨为规范可行的研究课题，让教师明白深挖传统教学问题、创新研究视角亦是科研创新。此外，她还详细介绍了行动研究、课例研究、调查研究三大主流教研范式，讲解各类研究的实施流程、应用场景与实操工具，分享AI高效整理文献的实用技巧，鼓励教师依托学科优势、校本特色抱团开展教研，减轻科研负担、提升研究质效。

两场专题培训内容层层递进、干货满满，兼具理论高度与实践温度，精准对接青年教师科研成长需求，有效破除了教师的科研畏难情绪，纠正了片面的科研认知，为教师搭建了清晰的科研成长路径。活动最后，任瑞明主任对两场培训进行总结，他强调青年教师的科研能力是学校教育高质量发展的核心动力，勉励全体青年教师以本次系列培训为契机，深耕课堂教学、立足真实问题，主动将教学思考转化为科研实践，在研思并进中锤炼专业本领、精进教学能力。

专家领航明方向 科研赋能促成长。本次系列课题研究专题培训，为青年教师搭建了优质的科研学习交流平台，有效夯实了教师科研理论基础，提升了课题研究与申报实操能力，推动教师科研理念完成转型升级。未来，我校青年教师成长中心将持续聚焦青年教师专业成长刚需，常态化开展精准化、高质量的教研培育活动，引导全体教师深耕教研、潜心研究、以研促教，持续以优质科研赋能课堂提质增效，助力学校教育教学质量稳步攀升。