盛夏蓄力正当时，笃行耕耘启新程。为助力新入职教师快速融入北大附石大家庭，深入理解学校办学理念，熟练掌握教育教学技能，我校于2026年7月1日正式启动新教师系列专项培训。本次培训聚焦新教师入职成长刚需，精准设置师德师风、教学基本功、数字赋能教学、班级德育管理四大核心模块，靶向破解新教师入职困惑。全体新入职教师潜心研学、聚力成长，开启了一场干货满满、精准赋能的专业化成长研修之旅。
淬炼师德初心，锚定育人前行方向
师者，以德立身，以德施教，师德师风是教育工作的灵魂根基。本次培训深度联动北大附中优质教育资源，实现办学理念、育人目标的同频共振。在培训开班仪式上，马玉国校长作题为《让教育联结世界、面向未来》专题讲座。讲座从师德师风精神淬炼核心出发，引导全体新教师树立并践行正确的教育政绩观，让大家深刻体悟身为“附中人”的教育责任与时代担当。同时，马校长对全体新教师寄予殷切期许，希望大家永葆教育初心，在仰望星空中锚定育人理想，在脚踏实地中深耕教学实践，以实干笃行书写新时代教育发展的崭新篇章。
夯实教学根基，精进扎实授课本领
教学是教师的立身之本，扎实的教学基本功是新教师站稳讲台、深耕课堂的核心底气。为帮助新教师快速适应教学岗位、规范教学流程，学校多位优秀教师立足一线教学实际，开展针对性专题培训，全方位夯实新教师教学素养。
兰珂老师围绕高效备课开展专项分享，结合真实地理教学实践案例，细致指导新教师深耕教材文本、深挖学科核心素养、精准锚定教学重难点，为新教师规范备课流程、优化教学设计、从容站稳讲台提供了清晰可落地的实操指引。任晓庆主任系统介绍学校整体课程体系，帮助新教师快速熟悉学校教学架构与育人布局，构建系统化、整体性的教学思维。
在智慧教学与教学复盘板块，刘思洋、吴丹老师细致讲解AI智能分析技术在教学反思中的实操应用，全面介绍校园AI课堂智慧平台，助力新教师打破传统经验型反思局限，掌握数据化、精准化的教学复盘方法，实现教学能力高效迭代。闵福燕老师依托教学案例，生动展示人工智能在跨学科项目式学习、课堂重难点探究、学生个性化辅导等多元教学场景的创新应用，以鲜活实例拓宽新教师教学思路，为智慧课堂落地实践提供了优质范式。
为进一步深化数字赋能教学成效，曹盛为、陈林老师系统讲解我校数字校园各板块操作规范与核心业务流程，逐一拆解AI学情分析、希悦、语雀、智学系统、教学PAD、智能批改机等核心技术工具的功能特点与操作要点，帮助新教师熟练掌握数字化教学技能，助力信息技术与课堂教学深度融合、提质增效。
深耕德育赋能，筑牢班级育人根基
7月6日上午，学校精准聚焦新班主任工作痛点与难点，如期开展德育专项培训。培训紧扣学校核心育人理念，围绕学生常规管理、特殊心理学生疏导、师生与家校关系搭建、校园意外伤害应急处置等关键内容展开，内容贴合一线、实用性极强，全方位赋能新教师德育管理能力提升。
任欢迎副校长以育人“三大法宝”为核心切入点，结合学校共读一本书特色育人活动，分享宝贵的带班育人实战经验，为新班主任搭建科学清晰的育人框架。蔡雯主任详细解读学生一日常规细则与班主任日常评价管理体系，明确班级管理标准与工作要求，帮助新教师快速理清班主任工作脉络、规范班级管理流程。李依洋老师聚焦学生心理健康教育，围绕特殊心理学生的精准识别、科学教育、温情疏导展开细致讲解，传授专业化、人性化的心理育人技巧，守护学生身心健康成长。张博洋老师分享师生良性互动、和谐家校关系的构建策略，有效助力新教师化解育人沟通难题。李莹老师系统梳理校园意外伤害应急事件的标准化处理流程与处置方法，为新教师筑牢校园安全育人防线提供坚实支撑。
畅谈研修感悟，薪火相传奔赴新程
7月6日下午，全体新入职教师齐聚一堂，开展研修感悟分享交流会，共话培训收获、共抒教育理想。四位新教师代表结合连日所学、所思、所悟，围绕职业理想坚守、班主任工作实践、数字化教学应用等维度逐一分享感悟，发言真诚恳切、饱含热忱，充分展现出新教师即将站上三尺讲台、潜心教书育人的初心与期许。
汇报结束后，胡占利副书记、工会韩鹰主席、教学研究中心任瑞明主任与全体新教师亲切交流、暖心寄语。三位领导对新教师的成长与发展提出殷切希望，勉励全体新教师牢牢把握入职成长黄金期，深耕教学、精准备课，扎实站稳讲台；主动投身教研实践，依托学校师徒结对引领与优质育人生态，实现快速成长、稳步进阶。同时，希望新教师坚守教育本心，以真诚用心经营师生关系、家校关系与同事关系，在潜心育人的同时守护生活温度，学校将全程为新教师成长保驾护航、暖心赋能。
薪火相传，聚力前行。本次新教师专项培训为青年教师搭建了夯实基础、精进能力、交流成长的优质平台，是新教师开启职业新征程的重要起点。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。后续，学校将持续依托多元化、体系化的青年教师培养机制，持续助力新教师深耕育人沃土、精进专业能力，助力全体青年教师快速成长、逐光前行，为学校教育高质量发展注入源源不断的新生力量。
