为深化生态科学教育，引导学生在真实科研情境中感悟科学精神，2026年9月19日，我校“林苑星火·科学逐光”高校星火馆科学营迎来第三次活动。同学们走进北京林业大学鹫峰校区，在人工模拟降雨实验系统、风洞实验系统、气象站及示范园生态展区展开深度学习，并亲手制作植物标本、汇报展示成果，为本次科学营画上圆满句号。
上午，同学们首先来到人工模拟降雨实验系统前。教授结合设备构造，讲解了模拟降雨的力学原理、降雨强度与土壤侵蚀的关系，以及该系统在水土流失规律研究中的重要作用。同学们近距离观察喷淋装置、径流收集槽等部件，直观感受“人工降雨”如何服务于水土保持科研。有同学感叹道：“原来‘人工降雨’是这么回事！”
随后，大家来到风洞大厅。教授介绍了风洞的基本原理——通过人工产生可控气流，模拟自然风环境，研究风蚀过程、植被防风固沙效应等。同学们了解到，风洞实验为“三北”防护林工程、荒漠化防治提供了重要的数据支撑。精密的仪器、严谨的实验流程，让同学们对高校科研平台的实力有了更真切的认识。
在鹫峰校区气象站，大家还认识了百叶箱、雨量筒、风向风速仪、辐射传感器等气象观测设备。老师逐一讲解各类仪器的观测原理与数据采集方式，同学们了解到气象观测如何为水土保持、生态监测提供基础数据，也体会到“用数据说话”的科研态度。
午餐后，大家走进示范园生态展区。展区内集中展示了多种水土保持措施，包括梯田、水平沟、鱼鳞坑、植被护坡等。老师结合实地场景，讲解各项措施在拦蓄径流、减少冲刷、涵养水源、改善生态中的功能与作用。同学们一边观察，一边记录，将课堂知识与实地景观一一对应，对“水土保持”有了更加立体、直观的理解。
之后，活动进入植物标本制作环节。老师首先讲解标本采集的规范与技巧，包括如何选择完整植株、如何记录采集信息、如何压制与保存标本等。同学们分组协作，在鹫峰校区周边辨认植物、采集标本，认真填写标签，动手压制整理。各组分工明确、配合默契，在实践中体验了植物分类与标本制作的基本流程。标本制作完成后，各小组依次上台汇报展示采集成果。同学们结合标本实物，介绍所采集植物的名称、特征、生境及生态功能，分享采集过程中的观察与发现。由老师组成的评审团从标本完整性、信息准确性、汇报表现等方面进行打分，评选出优秀小组和优秀营员。结营仪式上，老师为全体营员颁发结营证书。同学们手捧证书，合影留念，镜头定格下三天科学营的收获与成长。
从9月12日的开营启航，到9月13日的讲座与博物馆研学，再到9月19日的科研装置探秘与标本制作实践，“林苑星火·科学逐光”科学营以三天充实的行程，带领同学们走出中学课堂、走进高校科研平台，在观察中学习，在动手中思考，在协作中成长。生态保护的种子已悄然生根发芽，同学们纷纷表示，要以科学家为榜样，学习科学家精神，用实际行动守护美丽家园，为建设美丽中国贡献青春力量。
学生感悟：
这次星火科学营走进北林水土保持学院鹫峰校区，今天的学习经历让我受益匪浅，印象最深刻的是在老师的带领下，我们上山开展野外实践，实地辨认紫薇、国槐、金银忍冬等多种植物。原本课本里枯燥抽象的知识点，在野外观察中变得生动鲜活，我直观认识不同植物的形态特点，学到不少植物相关知识。之后，小组合作采集、制作植物标本。亲手操作的过程锻炼了我的动手能力，也让我明白科学研究离不开严谨的态度与足够的耐心。这次活动点燃了我对自然科学的热爱，唤起我对大自然的好奇心。
——高一(1)班 杨砾斐
科学营的最后一天，终于等到了亲手实践的环节。第一天就听教授讲起的人工降雨模拟器，今天终于亲眼见到了。当室内真的下起瓢泼大雨，水幕倾泻，灯光一照，竟还浮起一道彩虹——这样的景象，我人生中第一次见。下午，我们深入大山，亲手制作植物标本。拿着铲子和剪子，在山间辨认、采集各种各样的植物，再小心翼翼地将它们压实，把水分一点点压出。最后，怀着紧张的心情走上台，讲解自己采集的植物。那是一次从未有过的新奇体验。这次活动，让我对地理课上的知识有了更深的理解。水循环、侵蚀过程，这些曾经停留在课本上的词，如今亲眼见证，便不再抽象。我收获的，不只是知识，更是一种“看见”的能力。
——高一(3)班 武郅渊
今天我们一行人走进了北京林业大学水土保持学院鹫峰校区，在这片山林环抱的校园里，开启了一段与自然对话、与科学相逢的旅程。我们首先走进人工降雨大厅与风洞大厅。站在那些巨大的实验装置前，听着讲解，我忽然意识到，原来一场雨、一阵风，都可以在方寸之间被细细拆解、反复推演。那些曾经只在课本上出现的原理，此刻变得具体而真切，仿佛伸手就能触碰到科学跳动的脉搏。随后，我们来到鹫峰校区的气象站。各种气象观测设备静静伫立，像一群沉默而忠诚的守望者，日夜记录着风的来向、雨的多少、温度与湿度的细微变化。我俯身细看，第一次觉得，那些枯燥的数据背后，其实藏着大地最真实的呼吸。
下午，我们走进鹫峰生态展区。俯身辨认一株株植物，小心翼翼地采集，再亲手将它们制成标本。我们留住的不只是植物的形态，更是这个秋天里一段鲜活的记忆。展示环节，大家彼此分享着自己的发现，眼里都闪着光。此次鹫峰之行，于我而言，不只是一次参与，更是一场唤醒。它让我看见知识在真实世界里生根发芽的模样，也让我更加敬畏自然、热爱脚下这片土地。这一天，会在我心里留很久。
——高一(2)班 段俊伊
今天，我们在北京林业大学鹫峰校区参加科学营活动。上午，我们参观了人工降雨大厅、风洞实验系统和气象站，近距离了解气象科学与水土保持实验的基本原理。看着室内下起瓢泼大雨，水幕倾泻、水雾弥漫，那种震撼是课本上给不了的。下午，我们走进大山，开展植物标本采集。老师一路为我们讲解各种植物的名称、特征和用途，我们一边听、一边认、一边采，再亲手把植物压制成标本。走出课本，亲身观察，亲手实践。这次活动让我拓宽了眼界，也更喜欢去发现自然里的学问。
——高二（3）班 乔子珊
这次鹫峰校区的参观学习让我收获颇丰。从人工降雨和风洞实验中，我感受到科学模拟自然过程的精妙，也体会到水土保持研究背后的严谨与智慧；在气象站里，那些观测设备让我明白每一份气象数据都来之不易。下午的植物辨别与标本制作，则让我从书本走向自然，亲手触摸、观察、记录，对生态有了更真切的感知。这次活动让我深刻认识到，生态保护不是抽象的口号，而是需要观测、实验与记录一点一滴积累起来的。
——高二（4）班 罗嘉茂