2025年1月18日，在任瑞明主任的主持下，我校在报告厅召开了第二场基于“自主学习型课堂教学范式”的课型设计与展示活动。本次活动是我校寒假校本培训的重要内容，目的在于通过课程创新推动学校教育整体变革，进一步提升教师的教育教学水平，为新学期的教学工作打下坚实基础，促进学生自主学习能力的培养和综合素质的全面发展，推动学校教育教学质量的持续提升。本次活动邀请了石景山教育分院教研中心副主任、课程室主任王荣珍莅临指导，出席会议的还有我校领导和全体教职员工。

首先，地理组的靳晋瑜老师进行了以《重构·迭代·创新——自主高效地理课堂再实践》为题的汇报。地理组从理论依据、迭代梳理、实践探索三大方面层层递进，逐步深入。在新课型设计中，地理组突出预习环节的设计，设计预习学案，为学生正式学习新知识前建立起思维认知基础，以更好地达成自主学习。在课堂教学环节中，学生独立、合作完成任务的过程中，教师设计有梯度的问题，引导学生在探究过程中分析、解决问题。答辩环节中，针对“某一节特定课程如何体现学生的自主学习”这一问题，靳老师从课前预习、教学任务中学生的自主探究和展示、最终的知识建构、课后延伸四个维度进行了梳理阐释。

历史组的安雁超老师做了以《自主驱动的历史课型构建中涵养学生生命的成长》为题的汇报。历史组依托核心素养，建构了“历史文化铸魂育人，用历史智慧涵养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人”的教育目标。3.0版本的历史课型基于素养导向，以问题为关键点，关注大思政课的落实。答辩环节中，针对“不同学段的难度层级如何突破”这一问题，安老师从历史线性特点的特殊性出发，阐释历史课上学生的成长体现主要从教师的问题链设计、史料的选取等方面来进行引导。

初中英语组的张博洋老师做了题为《素养凝萃 学思践悟——新课标背景下初中英语自主学习模式的课型探索与实践》的汇报。英语组紧扣课标，树立课程意识，对听说课、阅读课进行迭代升级，并新增了英语戏剧课型。戏剧元素不仅融合听说读写技能，落实学生的学习理解、应用实践、迁移创新环节，有利于学生的全面发展。针对“哪些活动最能体现学生的主体地位，具体是如何体现的？”这一提问，张老师以听说课为例，从课前、课中、课后三大流程分别加以详细阐释。

生物的任晓庆老师做了题为《依托探究式学习，驱动主动学习进程，塑造创新人才未来》的汇报。生物组基于国家人才培养需求、学校课程体系支撑和课程标准要求，对原有课型进行迭代，以激发学生学习兴趣，培养学生探究能力和解决实际问题的能力。让学生像科学家一样，“亲历”科学的发现历程，像科学家一样发现问题、解决问题、得出结论，从而获得知识、发展思维、提升素养。针对“如何引导学生提出科学问题”的问题，生物组要求学生在真实生活中提出问题，在课程中向学生阐释什么问题是科学问题，引导学生通过文献调研、讨论、教师支持等过程将初步提出的研究问题加以迭代整理，形成真正可探究的科学问题。

政治组的杨春老师做了题为《思政润心 变革不停：课型迭代升级 打造自主高效课堂——高三复习课、初中项目式学习活动课为例》的汇报。政治组建立了一体化的“博雅思政”课程群，持续推进小初高一体化设计。迭代升级后的活动课亮点主要体现在解决真实问题、突出自主学习、培养综合能力。迭代升级后的高三复习课则贯穿素养导向的高考评价新理念，教师精心创设真实、综合性情境，匹配思维海量递进的学科任务，剖析试题情境蕴含的学科思维，实现价值引领。针对“设计实施项目式学习过程中遇到哪些困难”的问题，杨老师从教师理解、支架设计等方面遇到的问题进行了分享。

化学组的吴丹老师做了以《课型迭代践于行，提质增效在路上》为题的汇报。化学组的课型迭代做到了从“教师的教”走向“学生的学”，从“学生的学”走向“高效的学”。迭代后的课型模式丰富，更新课型维度，基于学生视角，细化了某种课型的三个时段。新课按照指示模块细化流程，环节设计落实生本理念，更聚焦、更具体，提升实践价值。讲评课和复习课的迭代基于PAD数据支持，典型错题的梳理更有利于课堂障碍点的高效突破，对于难题和未讲评的试题，也提供解析，供学生自主改错。

物理组的程健老师做了以《依托课型分类迭代升级 构建自主学习型高效课堂》为题的汇报。物理学科的四种课型包含新授课、实验课、复习课和试卷讲评课，迭代后的课型对新授课和实验课均进行进一步细化。新授课突出项目化、自主学习和核心素养。实验课突出自主学习和核心素养，提升学生实验探究能力和学科素养。

课程实施是课程建设四要素中最关键的部分，如何落实课型对于学生成长至关重要。汇报展示后，王荣珍主任对各教研组的研究和探索加以肯定。目前各教研组能够将关注点从教学上升到课程，关注学生主体，落实学生的自主学习能力，呈现清晰的课堂流程，理论实践的结合度高，关注学科特点，关注本学科的课型落地。未来，应持续关注教师如何引导和支持学生的学习，加深学生学习活动的细化，设计教师引导的微观策略。

最后，崔岩校长对本次活动进行总结。学校教学发展的重点是抓好课堂和课程，这需要我们不断提高教师队伍素养。崔校长肯定了各教研组在课程建设方面的探索，各教研组能够有意识地根据学科特点梳理课型，并将自主学习范式模型渗透到每种课型中。在课堂落实方面，教师们已经关注开始关注提问的质量和学生思维能力。未来，期待教师们进一步加大教育教学研究力度，成为研究型、专家型教师。

本次活动为教师们提供了一个交流、学习和展示的平台，促进了教师之间的相互启发和共同成长，而且通过各教研组的积极探索和实践，为学校课程创新和教育变革积累了宝贵经验，推动了学校教育教学工作的不断发展和进步。

学校近年来的发展势头强劲，教育教学质量稳步提升。教师们积极参与教育教学改革和课程建设，为学生的全面发展和学校的长远发展贡献智慧和力量。在全体师生的共同努力下，学校的明天会更加美好。