11月14日，高三年级全体教师在高中楼二层大会议室召开期中质量分析研讨会。崔岩校长、张芊副书记、方绍英副校长、张结实副校长、校长助理单超主任、陈士君老师和中层干部参加了研讨会，会议主题是“提高课堂效率加强个性辅导”。

       高三年级组长刘永奇通过海淀分数线的学生划线分析、学科成绩对比分析，对前段教学和学习现状进行了总结，认为期中考试至期末考试时间紧、任务重，是学生提高的关键期，提出了提高课堂效率，落实导师制等一系列措施要求。
       陈士君老师结合自身的高三教学经验，指导高三任课教师与班主任老师加强配合，理顺每个学生的情绪，确立学生的目标。对于英语的教学，陈老师谈了指导复习的意义，强调总结归纳的重要性：要把复杂的问题简单化；不降低课堂标准，梳理拔高的概念，切实提高学生的解题能力；词不离句，句不离文；疏通句与句之间的逻辑关系；复习进度不能慢下来，要往前推着学生走；上课要严谨，不浪费时间，一步一个台阶；了解学生，一定要自信。陈老师教学经验丰富，措施具体，娓娓道来，令人深受启发。
       方绍英副校长认为，班级之间的差距和变化，反映了管理的智慧，管理的能量是巨大的。方校长指出，学生大部分的时间是在校度过的，因此，课堂的时间管理至关重要。课外通过激励和督促加强管理，课堂通过语言、肢体、眼神等与学生产生情感交流，转化为学生学习的内在动力；每节课必须拿出测试对学生进行评判，让学生始终保持上课的紧张度。
       单超主任指出高三的努力方向，应加强追忆、课堂管理、评价学生等，评价标准应就高不就低，评价标准要准确，才有意义，对学生引导才有引导性，同时要引导学生懂标准。
崔岩校长认为前段时间高三工作起步稳，入境快，年级教风、学风较为端正。崔校长随后提出了四个方面的目标。
       一是查漏补缺，心中有数。崔校长认为高三一年的高低起伏是正常的，补齐漏洞是深入学习的基础。成绩薄弱的学生，要补齐基础，夯实基础，灵活运用；成绩中等的学生，要弥补漏洞，滚瓜烂熟，保证基础题和中档题的得分；成绩优秀的学生，要有自己的复习计划和复习方向。
崔校长指出目前的教学中存在知识网拉得过大，知识梳理缺乏针对性，陷入讲题、做题的教学中。备课要加强针对性和有效性，加强课堂的关注点和管理，查找自己教学中存在的问题，让孩子每天进步一点点。
       二是全面分析，透析瓶颈。崔校长强调分析试卷很重要，不仅关注学生分数，更要发现学生欠缺的知识点和思维点。通过考试分析学生的知识水平更重要：基础知识、基本概念的掌握水平（基本观点、定义、定理、公式等），基本技能水平（运用基础知识、基本技能解决基本问题的能力），综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。
       崔校长提醒老师们思考教师是否清晰每个学生的情况？对高考考点的把握是否到位？知识框架是否建立起来？怎样教会学生知识和方法及做题的思路？具体来说，有的老师总是讲结论，如何从已知条件到结论之间的思路、道理讲不清楚。
       崔校长要求教师要分析学生的其他因素：①做题能力：不会灵活运用、答题准确率低、容易出错，粗心的问题；②做题技巧：陷入“迷惑点”、陷阱题，要分析题意，阅读中把握“暗示语”、“告知句”；③做题速度：合理安排考试时间，每道题的速度；④考试心态：学生的心态，家庭的因素、个人的因素；⑤复习方向：反思盲目的学习、盲目的做题、盲目的完成作业；⑥专业术语：书写不规范，专业用语不清晰。教师是否关注到了如上因素？教学各环节中如何体现？怎样辅导学生改进和落实？崔校长强调高三复习的节奏要把握好。
       三是总结反思，明确方向。崔校长对高三九个学科的学科特点和复习重点逐一做了强调，并与各学科老师做了交流。
       四是鼓励助力，不断进步。崔校长提出了八个方面的要求：①错题整理，要有跟进；②学习要有激情，教师要有激情；③抓住课堂，注重实际获得；④用心做事，用心研究；⑤运动锻炼，确保体能，加强活力；⑥勿喋喋不休，要提升自信，会讲究方法；⑦“分化”学生，建立榜样，以优促差；⑧抓住典型，有领头羊，有榜样，同伴的激励。
       崔校长最后强调了教师的作用是把教师的智慧转换为学生的能力提升，最终落实到分数上。期中考试是中途的加油站，考后需思，思后需改，改则进步。
       领导们的发言，尤其是崔校长精心准备的讲话，给高三工作指明了方向，引发了教师对前段工作的反思，也启迪了智慧，振奋了精神。高三年级的老师们表示将以课堂为主阵地，提升课堂效率，激发学生学习动力，关注学生学习的实效性，促进学生知识和能力的逐日提升，信心百倍地迎接每日崭新的挑战。