艺术教研组以三项主要工作内容，推进暑假备课的实效性。首先是艺术教师的工作坊，

艺术组老师们提前准备，将本学期以来的教育教学活动复盘，找到一直以来的困惑或者还未及时解决的问题进行讨论。有些问题是一直存在的，有些是还未发生的，有些是被自己忽视的，比如我们遴选出的三个最主要问题：1.如何调动孩子学习的主动性和积极性？2.如何让学生从游戏式的教学活动中获得技能，并记住所学知识内容？3.如何提升学生在课堂中的关注度，尤其低学段学生注意力？

大家激烈讨论，也经过崔校长的点拨之后，我们逐步总结出了适合艺术组实际情况的课堂实施策略：基于艺术课标感知、发现、体验、欣赏的素养要求下，我们更加明确了任务驱动、目标导向、奖励相结合的主要措施。从课堂内容有趣，有创意；活动形式不能重复。到单元备课时要注重联系生活实际；最后是教学目标的明确，一个小任务，一节课，一个单元，一整个课程，全部都要设定可实施，可实现的具体的教学目标，还要反推学生是否易达成易掌握。以此完成艺术教研组研-教-学-评的一体化。

第二项内容是艺术教师基本功展示：全体艺术教师分别进行了15分钟微格课展示，尤其是考察专业课堂语言的规范性、板书的重点突出性、以及PPT制作的引导性方面。每位老师展示完毕后，组内老师轮流点评，并将主要优缺点进行记录并反馈。

最终，通过基本功展示活动，精进了教学技能，促进了艺术学科间的交流，每位老师都收获满满。微格课是教师专业能力的一个缩影，它展示了教师对学科知识的掌握程度以及教学方法的熟练运用。这不仅对学生有积极影响，也提升了教师自身的教学自信和职业形象。

第三项内容是推进我校小初高一体化美育课程建设，确立了分年级分学段，同主题共展演的基本课程实施理念，重新梳理现有课程，将艺术课程划归为表演艺术课程与视觉艺术课程。同时，也从美术、音乐、舞蹈课程中攫取了共同主题，并在不同老师的不同课程中分别有个性的进行开展教学内容，以此保证彻底打通各个学段的衔接问题。

本次暑假备课，艺术老师们一直在教师和学生两种身份中不停转换，怎么学？怎么教？不断的发问中探寻出有着自己教学特点和学科特点的教学策略与方法，这是我们最大的收获！同时也统一了思想，对齐了节奏，坚定了目标。

未来，还将继续优化艺术教研组的教研内容、教学理念、课程建设也将逐步完善，课程实施依托教师风格也将更具特色。