为了帮助文科综合教研组的教师更加深入学习义务教育新课程标准，开展好项目式学习，2022年11月15日上午，教研组特别邀请了北京师范大学继续教育与教师培训学院EDP中心副主任高子涵在线上为大家进行了题目为《新课标背景下素养导向的项目式学习——面向未来人才培养与教师创造性工作》专题讲座。

首先，高老师就“时代需要我们培养什么样的人”这一问题入手，从《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）的新理念和新要求出发，结合自己多年来对于项目式学习的研究成果及实践探索，启发大家结合自己的学科思考如何开展好项目式学习。

随后，高老师详细阐述了项目式学习（PBL）的内涵、核心要素，并结合国内外诸多优秀的项目式学习范例，对项目式学习的设计思路、开展方式及注意要求进行了细致指导。

最后，高老师向老师们推荐了相关学习书籍，鼓励大家在信息时代，学会主动学习和阅读，开展好项目式学习，让每个孩子成为心智自由的学习者。教研组的老师们通过本次讲座的学习，收获很大，大家一致表示今后在教育教学中一定要根据学情落实好项目式学习。

下面是部分老师的学习感受。

道德与法治蔡雯老师：这次项目式学习讲座给我带来很大的思考，特别是案例中对于人类文明成果用机械化的方式展示的内容，不仅打开了我的眼界，也看到了这一学习模式对于学生综合素养与能力的巨大挖掘性。项目式学习最重要的是要找到适切的问题，在以往的教学中我也注意到了这一点的重要性，但是却没能找到寻找到适切问题的方法。而这一次的专家讲座却为我们提供了很好的思路，问题可以借助一个具体生活情境，但问题的解决应该是基于对多种学科能力和复杂知识综合运用的结果。在今后的教学中，我还将努力尝试更多话题转换成问题的方式，在实际教学中尝试。而对于项目式学习我还将努力继续不断消化和应用。

地理兰珂老师：通过今天的讲座学习，我学习到PBL（Project-Based Learning）是以学生为中心设计执行项目的学习方法，这是时代的新要求，新时代发展对于人才培养提出新的挑战，新时代需要创新型人才解决新问题面临新情境……项目式学习的前提是寻找与学生相契合的话题，通过头脑风暴将话题变成一个点，然后再精雕细琢把话题变为课题等……今后，我会努力落实好项目式学习，提升学生的学习能力。

历史王明倩老师：PBL是在应对新时代发展对人才培养提出新的挑战而不断发展的。高老师的讲述中逻辑清晰，案例生动，让我对项目式学习有了全面的认识，同时也为我在日后教学中的落实提供了切实可行的方法论。其与新课标的关系在讲座之处就已言明：新课标下的改革方向是跨学科、项目制、综合性和实践性，而项目式学习是新课标落地的有效途径。项目式学习是有清晰的核心要素和框架思路的。我会按照高老师讲座的内容，结合教育教学实践开展好项目式学习。