3月23日，英语组苏金一老师在初二4班呈现了一节关于英语阅读的校级研究课，本课的主题为讨论学生是否应该承担家务劳动，学生在课堂中学习到了如何用英语表达做家务的益处等相关内容，掌握了从立德树人的层面，也提升了学生帮助家长分担家庭责任的意识。

课前，初二年级英语组的三位老师进行了多次研讨，从确定选题、研究学情、确定目标，到具体的课堂活动和教学流程，甚至于PPT制作和学案的设计，都进行了精细的打磨。

苏老师使用复习的方式引入新课，带领学生回忆整单元的主题，帮助学生将新知与原有知识结合起来学习。在提取文段信息阶段，苏老师深入分析文本特点，借鉴拼图阅读的模式，为学生搭建合作学习的平台，既增强了学生的合作意识，让学生在互相帮助中学习，同时也为学生搭建了台阶，降低学习的难度。

苏老师在教学过程中，重视学生的学习方法和夯实基础并重。苏老师循循善诱，带领学生学习分析文段结构的方法，在学生以后再面对较难文章时，也能应用类似的方法。对于需要学生内化的目标语言，苏老师也给学生留出充分的时间，确保学生能够掌握并加以运用。

除了让学生结对阅读，苏金一老师也在课堂上为学生设置了小组活动，让学生能够进行更大范围的合作，充分发挥个人能力的同时，集合同伴的智慧，共同完成学习任务。

学生间的能力差异确实存在，苏老师也基于对学生的了解，给学生提供了相应的展示的机会，听课教师纷纷感叹，学生很好的完成了自己的展示，丝毫没有让老师们感觉到同学们在成绩上存在的差异。这也正是课程设计的初衷，尽可能让每位同学都发挥自己最大的优势。

随着科技的迅猛发展，教室中的信息化设备也一应俱全。除了制作精美的PPT课件，在课后的英语组研讨环节，苏金一老师也为大家分享自己使用教室信息化设备的经验。在小组讨论的展示环节，苏老师利用教室大屏连接的Apple TV，实现对于学生课堂生成的思维导图的快速展示，一秒切换PPT和投屏，也让众多老师体会到信息化手段给课堂教学带来的便利。

每一次的教研活动都让老师们有新的收获，听课学习的教师在观摩研讨中收获经验，承担研究课的授课教师更是在设计打磨中不断反思，以期待在后续的工作中进一步提升教学能力和教研能力。