2022年2月25日，我校特别邀请北大附中化学特级教师秦蕾老师进行了一场针对如何进行学习评价的教学培训活动，全体教研组长及大备课组长认真参与了活动。该活动立足于学生的终结性评价，激发教师以新课标为抓手深入探索如何以能力和知识多维标准进行试题命制，使学习评价能够准确反映学情，最终有效地指导教学，促进学生综合全面地发展。

秦蕾老师以“在不断发展的社会中，教学和教育中什么是不变的？”开启了培训活动，教师们认为教育教学要符合学生发展的认知规律，把握学科本质，向学生传递正确的价值观，秦蕾老师认为不论在什么时代，教育都应以人为本，以学生为本，注重学生的综合发展，完成立德树人的教育目标。

首先，我校技术组组长翟永霞老师分享了通用技术学科中的项目式学习的教学评价案例，从素养的不同方面进行综合评价。那么其它不能形成特定产品的学科中的学习评价该如何进行设计呢？传统的以知识考察为目标的学习评价能否满足今天的育人目标呢？

秦蕾老师指出新课标中明确注明学科教学目标不仅包括知识目标，还包含能力目标，注重学生应用知识解决实际问题的能力，这就要求教师命制的试题能够考察学生的关键学科能力，让学生的分数体现出学生不同层级的能力水平。通过长时间的积累，可分析学生在不同维度能力水平的发展变化情况，有效地指导教师的课堂教学，从而实施更有针对性的教学方案，使每个学生得到全面发展。

这次活动中老师们积极提问，深入思考，学习氛围良好，秦蕾老师先进的教学理念大大拓宽了我校教师的视野，引发了老师们对教育教学的深度思考，使教师认识到以能力为出发点的学习评价的重要性和迫切性。借以此次活动为契机，我校将进一步在全校教师队伍中逐步推广基于新课标的试题命制研究，以题促研、以考促教，不断提升我校教师的教学水平，为学生素养的提高保驾护航。