2020年9月11日晚，我校邀请到北大附中单超老师来校与青年教师进行分享交流，讲座由王金海副校长主持。
   单老师始终关注着我校的教育教学研究，对于我校开展的“自主学习型课堂”进行了精心梳理与分析。在充分了解我校现状的情况下，单老师以《学生的自主学习和教师的自主成长》为主题，与老师们开展为2个小时的热烈讨论。
                     
   单老师首先从理念和形式两个方面整体对于“自主学习”进行了讲解，指出自主学习的理念和形式的内核是学法指导，而学法指导又包含任务设计、学情诊断两部分内容，这两部分相互影响，合并形成了学习资源。
                     
   随后，单老师结合自主学习的理念内涵与自己对于自主学习的研究过程，分享交流了教师如何持续建设“自主学习型”课堂，进而促进教师自己的自主成长：
   第一，要静心研究“任务设计”。坚持整合学科知识、把握学科本质、善于驾驭素材（定位于学习的起点、定位于学以致用、定位于小结和提升）；第二，持续关注“学情诊断”。通过问卷调查、测评检测等形式，及时了解学生学习情况，根据学情及时调整教学；第三，迭代升级“学习资源”。单老师展示了北大附中地理学科的自主学习手册，手册逻辑清晰、内容翔实、指导性强，让与会老师对于学案的编制有了新的认识与思考。
                     
   最后，单老师分析了青年教师的优势与异化，指出新教师的优势在于自己也是一个学习者；在于初出茅庐的热情与“豪横”；在于在“碰壁”中带来的快速成长。并寄语青年教师，希望大家潜心钻研备课、认真思考课堂、及时总结提炼，成为一名自主成长的优秀教师。
   本次活动不仅全体青年教师参与其中，而且有多名从教多年、经验丰富的老教师也积极聆听、参与思考交流，充分展示了自主成长型教师的精神风貌，在教师节之际，全体青年教师也对他们致以深深地敬意。
                     
   王金海副校长做总结发言，他指出，相信在全体教师的努力下，我校“自主学习型课堂”的研究将会有进一步的发展与提升，助力每一名孩子“全面而有个性的主动成长”，助力每一位教师成为自主成长的优秀教师。