周五下午，我校青年教师齐聚报告厅，聆听了一场精彩的报告。本次汇报我们非常荣幸邀请到了北京市正高级历史教师成学江老师和大家分享“学科试题命制例说”。这次汇报的内容令所有老师耳目一新，成老师说道：一个好的老师不光会教课，更要会出题。一个会出题的老师，他在课堂上的提问也不差。
　　　　　
　　本次汇报，主要围绕三大方面展开：
　　一、学科试题命制的价值取向
　　二、学科试题命制的构成要素
　　三、学科试题命制的技法例说

　　成老师首先为我们介绍了价值取向要贯彻全国教育大会精神，体现“六个功夫”；倡导五育并举鲜明导向、对标“德智体美劳”；深化高考考试内容改革、点睛“一核四层四翼”。
　　其中“六下功夫”体现在：坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质；“一核”指的是“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”指的是“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”；“四翼”指的是“基础性、综合性、应用性、创新性”。
　　　　　
　　　　　
　　总体来说，学科试题命制的价值取向一定要突出立德树人、体现课改精神、服务高校选才、导向中学教学；
　　成老师以2019年语文高考的作文题为例给大家讲解了语文学科试题命制的价值取向。其中“人的素养”体现为“大气”“大局”“大爱”“大智”；“能的表现”在于发现问题、提出观点、论证问题、解决问题。
　　接下来，成老师又为大家讲解了试题命制的构成要素：①立意：试题的核心②情景 ：立意的材料③发问：命题的目标④答案：表述准确、符合认知、简明扼要⑤评标：立足规范性、强调灵活性、鼓励创新性。同时也讲解了试题的评价指标：信度、效度、区分度、难度，以及考题的基本原则：目标性原则、科学性原则、导向性原则、发展性原则、基础性原则和人文性原则。
最后成老师从技法方面分析了命题的形式无外乎有三种：一种是选用题、一种是改编题，一种是原创题。
　　听完成老师的汇报后，在场的所有老师都受益匪浅，大家深刻意识到作为一名教师，我们不仅仅要会教学，会管理，更要会出题！出好题！