为保证自主学习型课堂教学落到实处以及全面实施开展，逐渐形成自主型、研究型课堂教学文化，提升教育教学质量，2019年3月1日下午，全校教职工齐聚综合楼，进行自主学习课堂教学范式的研讨与分享。
                             
       数学组张磊老师梳理了自己一周以来在不同课型中的思考和尝试，对效果做出了积极的评价。张老师形象地总结了自己要追求的教师角色：做有情有神的课堂设计的导演和编剧；做机智幽默组织课堂的主持人；做适时进行画龙点睛的互动点拨的搀扶者；做进行耐人寻味的课后思考的指路人。
                             
       语文组乔于格老师由一句话“学生通过自学能够掌握的课本知识95%，数学通过自学能够掌握85%”引发开来，表达了自己之前的不解和疑惑，之后进行了有针对性的讨论和思考，并付诸实施，收获了充满成就感的课堂。
                             
       英语组李薇老师在教学过程中针对不同的活动设置不同维度的评价项， 并详细介绍了小组评价的具体实施流程。李老师认为教师的智慧评价会引发学生的下一步思考；评价中应增加对语言难度的评价，鼓励学生们使用新鲜的，有质量的语言；评价表格的设计还要更方便学生记录及成绩统计。

                             
       理综组赵丽琴表达了自己对学案的认识，认为教案到学案不仅是老师观念的变化，而且还引起了关注点的变化，并例举了使用教案的一些做法以及困惑，给老师们以详细的呈现。
                             
       文综组蒋开界老师把文综组形象地比喻成“超级飞侠”，从自主学习理念的认同，到实际课堂中的实践与探索，再到未来的展望与继续，梳理了文综组的工作和收获。
                             
                            
       翘起课堂教育质量的课堂变革在于走出讲授，走近合作或者差异发展，以释放学生潜能，我们在路上！