2018年11月29我校语文教研组针对名著阅读课存在的问题，在物理实验室召开了“如何上好阅读课”的研讨会，语文组的全体老师参加了这次研讨交流活动。
                             
       初一年级的语文备课组长章毓卉老师，结合她在附中本部学习到的阅读课经验，将初一年级目前开展的阅读课给大家进行了介绍。在阅读课程目标设置方面她强调：1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量；2.尊重学生自然阅读体验，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览等阅读方法；3.注重整本书阅读的整体把握和局部精读；4.从大量阅读中抽象出共同知识，同时鼓励学生个性化阅读。
       在课程目标的宏观指导下，初一年级的阅读课开展的十分扎实，真正实现了从“阅读”到“悦读”的转变、自然阅读与教师指导阅读相结合、整体阅读和局部阅读相结合、共同知识和个性解读相结合，让学生每节课都有所收获。
                             
       初二年级的备课组长李皓老师去年也刚刚从附中学习归来，她结合自己的学习收获和我校学生的学习情况，以《红星照耀中国》为例，讲解了自己通读任务单的设计，通读后各个专题的设计。她还深入浅出的介绍了季雪娟老师的研究论文，讲解了“抽取要点”“对照阅读”“融入”“输出”等阅读策略。这些阅读策略的使用能让学生在阅读诸如《红星照耀中国》等红色经典时，快速把握书册内容，了解主要人物的个性和共性，走进特定的历史时期，生成自己独特的评价，由此实现把握内容、“亲历”事件、亲近人物、主题认同等阅读目标，让红色经典真正走进学生的精神世界。
       当然阅读策略的使用并不固定，需要根据不同的阅读内容和阅读目的不断转换，以期达到最好的阅读效果。如何引导学生使用合宜的阅读策略，阅读各种类型的书籍，还需要我们语文教研组的同仁们不断探求。