来自北大附中的精神动力和智力支持－教师发展

来自北大附中的精神动力和智力支持

作者：李菁发布时间：2015-11-02 编辑：审核：浏览次数： [关闭]

2015年10月30日、31日，虽然已是周末，但初一年级的老师们盼望的不是周末的轻松休闲，而是一次高强度的思维碰撞——来自北大附中的陈校长、语文程鸿老师、地理孙才奇老师、英语沈莹老师、数学鲍敬谊老师以最强学科阵容带来了源自北大附中的精神动力和智力支持。
老师们求知的渴望、期盼交流的热情，燃烧着本来有些清冷的秋日，没有过多的寒暄，老师们就依据学科分成小组开始进行教学交流。

语文学科高海燕、李菁两位老师就自己近两个月来进行的语文阅读课授课过程、授课中打破常规的教学实施、授课产生的思考和疑惑与程鸿老师进行深刻的交流。李菁老师呈现了《夏》阅读课的片段教学，程鸿老师、孙才奇老师、高海燕老师、张欣老师、蒋开界老师以学生的身份体验了一堂打破常规的阅读学习。在授课过程中几位老师也提出了很多值得思考的问题：阅读课课文的选择和序列构建、教学过程如何调动学生积极性、着重在阅读课培养学生何种语文素养等。交流之中，程鸿老师也把自己多年教学实践过程中积累的经验毫无保留的讲述给两位老师，并为之后北大附中石景山学校阅读课的发展走向提出了中肯的建议。

政治学科的蒋开界老师在集团陈校长的带领下对自己将要授课的内容进行了详细的阐述。包括根据课程标准要求制定的教学目标、以激趣视频导入新课、设计“我是谁”学生探究活动认真清晰地了解自己，最终通过自我评价认识自己表达自己。陈校长针对蒋开界老师的授课内容进行了真诚、深入地分析，提出了要充分利用素材、激发学生兴趣、活跃课堂气氛的建议。蒋开界老师在陈校长的指导下对教学环节设置进行了调整，使课堂主线更加清晰,从学生生活出发,又落脚在学生生活上。真正让学生能通过学习这堂课能提升自己认识自己的能力，达到培养学科核心素养的目的。
数学学科汤包贝老师在北大附中鲍敬谊老师的指导下做了“解一元一次方程——合并同类项”的设计展示。鲍老师指出了设计中考虑不周的地方，并且指出备课一定是以学生已有的知识为生长点，搭建小台阶，设置最近发展区，逐步过渡到新知识，让学生感觉到知识的连续性，体验到成功的喜悦。要充分地“备学生”，预设到尽可能多学生可能出错的可能性。在示范时重点强调，让正迁移起作用。同时提出，针对初一学生一定要有合适的激励机制，教学的设计要尽量贴近学生的实际体验，筛选适合学生的教学材料，既达到了分层效果，又锻炼提升了学生的决策能力。

英语学科的李薇、王佳老师与北大附中的沈莹老师从目前英语教学面临的学生现状入手分析：现在学生间学习习惯、知识储备的差距悬殊，如果单纯通过传统教学方式、设计教学环节并不能从根本上解决学生落实的问题。因此探讨了许多行之有效的调动学生的方法，最大程度地提高课堂及学生在校学习效率。

对这次集团集体备课，老师们觉得最大的收获在于探索以学生为本的教学策略，将知识、能力目标有效实施的具体办法，展示、讨论的问题都是目前急需解决的，研究的实施策略非常实用且有针对性。尽情展示、静心思考、充分交流、集思广益、收获颇丰就是这次集体备课的意义所在。