为扎实推进新课标落地，探索二年级语文教学实施路径，12月10日我校语文组以“多元识字促阅读 友好相处共成长”为主题开展了二年级上册第八单元区教学研讨活动。

一、单元解读明方向

活动伊始，孙媛老师以 “单元整体视角下的低年级语文教学” 为切入点，对二年级上册第八单元进行了全面且深入的解读。她从单元主题“友好相处”出发，剖析了教材编排的逻辑脉络——以童话故事为载体，既承载着“多元识字”的基础目标，又暗藏着“学会称赞、友善待人”的品格培育内核。

二、课堂展示显实效

聚焦新教材本单元的课文《称赞》一课，杨静老师和潘亭老师分别带来了第一课时与第二课时研究课展示，以“识字—朗读—感悟—运用”的递进式教学，呈现了低年级语文课堂的生动样态。

杨静老师以“称赞的魔力”为主线，引导学生通过对比句子、朗读演绎，读懂称赞的本质是认可他人优点，体会到真诚称赞能让人重拾自信、消除疲劳。

潘亭老师的第二课时聚焦 “传递称赞的力量”，带领学生探寻称赞的密码——发现优点、具体称赞，并创设不同情境让学生学以致用；最后通过撰写称赞卡的活动，传递真诚的鼓励。课堂上，学生们积极参与、踊跃分享。

三、聚焦素养课堂提升学生能力

课堂展示结束后，李娜老师以《聚焦教学实效 激活素养课堂》为题，分享了《称赞》的备课历程与核心思路。教研组在尹老师、孙老师指导下，深挖文本育人价值。既落实了语文要素，又渗透友好相处的品格教育。以层层递进的问题链激活学生思维，实现了语文素养与育人目标的双重落地。

四、专家引领促提升教研员精准评课

活动最后，教研员尹梅芝老师进行专业评课指导。尹老师首先肯定本次教学研讨活动主题鲜明、流程清晰，能聚焦低年级语文教学核心问题展开教学，兼具针对性与实践性。另外，尹老师着重强调教师课堂评价语与过渡语的优化提升是低年级语文课堂提质的关键。她指出，精准的评价语能有效激发学生学习内驱力，灵动的过渡语则可让教学环节衔接更自然流畅。尹老师的精准点评与专业引领，为在场教师的教学实践指明了改进方向，让大家受益匪浅。

本次教研活动以课堂为根基，为二年级语文教师创造了相互学习、共同进步的机会。未来，老师们将把所学融入日常教学，助力学生语文素养的全面提升。