为深化素养导向的教育教学改革，探索课程协同育人的路径，发挥特级教师的辐射引领与专业赋能作用，2025年12月12日翟永霞特级教师工作室以“不负过去，不惧未来”为主题，开展了一场集课例示范、职业探讨、读书分享与案例剖析于一体的深度教研活动。工作室主持人特级教师翟永霞、学校教师及周边学校骨干同仁齐聚一堂，在跨学科碰撞与专业引领中，解构教学与课程的本质问题，共同探讨教学成长路径。

一、职业引领——破界赋能未来，明晰专业发展路径

翟永霞老师以“教师职业的守正与创新”为核心开启分享。她立足多年教育实践经验，从前沿教育动态切入，重点探讨了新技术发展新挑战下，学科教学内容、教学场景的优化，引导老师们从学习的本质和学习的方式，思考“学习的本质与学习的意义”，梳理教师教育的使命与责任。现场研讨氛围热烈，工作室成员各抒己见：有的老师认为教师的发展是个人专业能力的持续精进，有的老师认为是保障职业选择的主动权，还有的老师强调是适配教育变革的核心竞争力。翟老师结合自身成长轨迹，从站稳课堂、深耕教研、形成特色三个阶段，系统分享了教师职业发展的规划与路径，以真实经历和实用建议，引导在场老师明晰了教育双向成长的独特意义。

二、读书分享——守正笃行提质，凝聚教学增效

读书分享环节，老师们聚焦《课堂的高度决定学生的高度》、《守住教育的底线》两本经典教育书籍，翟老师率先领读并结合学科教学特点提炼核心观点：课堂的教学品质直接决定学生的综合素养高度，教学中以人为本，关注人的终极发展，是教育教学的根本底线。提出教师应是一个有光的“幸福生命”，倡导“幸福的生命成就幸福的学生”的教育哲学，生命的光彩才能绽放教育的光彩。

在读书分享环节，有的老师谈到书中李怀源老师的《单元整体教学：从整合内容到发展素养》详细地介绍了他从模仿到创造，从课内到课外，从单篇到整体，从教学到课程，从课程到教育，从教育到教学的整个过程，非常值得学习！青年教师分享到课堂成功的原因其实很简单：不在于教师讲了多少，而在于教师引导学生自己悟出了多少？因此，教师不要老想着把自己对教材深刻的领会、精彩的分析、独到的见解讲授给学生，而应该引导学生自己去领悟，哪怕学生只领悟出了五分，也比老师灌给他十分强！

三、案例分享——研思并行知行合一，共研共探教学抓真谛

在案例分享部分，老师们围绕“一堂课里都有什么？”的主题，结合自身精心设计的教学案例，采用教学展示+深度研讨的形式，展开了一场内容扎实、思维碰撞、精彩纷呈的教学交流，给老师们带来了深刻的教学启发。在展示分享环节，各位教师立足学科核心素养，从教学设计的理念、目标设定、环节架构、学情分析、评价反馈等多个维度，全方位呈现了“一堂好课”的生成过程。工作室成员老师跳出单一的课堂实践，重新审视和思考“好课”的核心内涵。老师们表示，本次分享的案例贴近教学实际、可操作性强，研讨环节的思维碰撞让自己对课堂教学有了新的认知和感悟。

本次特级教师工作室活动，不仅展示了特级教师工作室和区域教师教学的研究深度，也为成员老师们搭建了高水平的专业交流平台。活动通过对职业发展的探索、读书分享以及具体课例的深度研磨，切实推动了“教学评一体化”理念在课堂中的落地，对促进教育质量提升、深化课程改革具有积极意义。活动在充实而高效的研讨中圆满落幕。