幼小衔接，不是规则的生硬灌输，而是成长的温柔过渡；不是习惯的机械训练，而是素养的悄然生长。为破解传统入学教育“重说教、轻体验、多训练、少内化”的痛点，我校一年级教研组立足低段学生身心发展规律，打破传统入学教育模式，依托跨学科大任务驱动的创新课程理念，精心设计系统化、探究式、沉浸式的入学适应课程。以学科课堂为载体，以趣味任务为抓手，让规则养成、习惯培养、同伴交往融入课堂、落于细节，让新生在探索体验中自然完成幼小衔接的蜕变。

假期蓄力，精研课程，重构衔接新课堂

为让衔接教育真正“有温度、有内容、有深度”，一年级语、数、英等各学科教师利用假期深度教研，打破学科边界，遵循低段学生认知规律，摒弃单一的常规训练，构建起“任务驱动+学科渗透+习惯内化”的全新衔接课程体系。每一节适应课皆有主题、有任务、有探究、有育人，将课堂纪律、倾听习惯、物品收纳、课堂礼仪、团队协作等小学生必备素养，全部藏于学科活动、课堂任务与趣味探索之中，实现“润物无声、以课育人”。

任务驱动，学科落地，让规则在探索中自然生成

为期两日的入学适应课程，不再是刻板的行为说教，而是一场属于新生的校园探索之旅。

从清晨迎接到放学护送，班主任始终是孩子们最亲近的"校园第一人"。她们用生动耐心的讲解与示范，让坐姿、排队、就餐等礼仪规范在孩子心中悄然生根；她们用细致入微的陪伴，让幼小衔接的每一步都走得温暖而从容。

语文课堂中，孩子们在认读、表达、互动交流的语言任务中，学会举手发言、专注倾听、大胆表达；数学课堂里，孩子们清点窗格、辨认方位，于游戏之中悄然建立空间观念；英语课堂中，一声简单的问候，成为叩响友谊之门的初次试探。

道法课堂上，孩子们在情景模拟与角色扮演中争当“文明小标兵”，让规则不再是约束，而是共鸣；心理课堂引导孩子认识情绪的万千气象，学会与紧张、不安温柔相处，也懂得每一份心事都可以交付给信任的老师；劳动课堂上，孩子们自己整理书包、摆放文具，方寸课桌间的井然有序，正是生活自理能力最初的模样。

音乐课堂的节拍与歌声，让初来乍到的拘谨一点点消融；舞蹈课堂的舞步与拉手，让默契在一次次的旋转配合中悄然生长；美术课堂上，画笔轻舞、色彩流淌，将初见校园的美好定格在纸上；体育与科学课堂上，孩子们列队穿行校园，俯身观察草木与标识——校园的每一处角落，都成为最鲜活的教科书。

润物无声，迭代成长，新少年初绽模样

在短短两天的沉浸式课程体验中，孩子们完成了从“幼儿园自由状态”到“小学生课堂状态”的温柔过渡。没有生硬约束，却有自觉遵守；没有反复说教，却能主动适应。孩子们眼里的胆怯渐渐褪去，课堂的专注逐步养成，独立能力、倾听能力、协作能力、规则意识在一节节特色课程中悄然生长。

这种以课程撬动习惯、以任务内化规则的创新衔接模式，让幼小衔接真正回归育人本质。既让孩子体验到小学课堂的趣味与魅力，又无痕落实了入学必备行为素养，为孩子们常态化小学生活筑牢了坚实根基。

复盘研讨，让教育在细节中升温

从容成长的背后，离不开每日的复盘与研讨。小学部校级负责人、工会主席韩鹰与小学部德育主任王素勉亲临指导，一年级全体教师全员参与，围坐一堂，共同复盘，让每个困惑都有回应，让每个环节都更周全，让每一堂课都更贴合孩子的节奏。

乘风而上，逐光启航

两天的创新式入学适应课程圆满落幕，9月1日，孩子们将正式步入崭新的小学生活。未来，我校将持续深耕低段幼小衔接课程建设，坚持素养导向、课程落地、无痕育人，让每一位新生都能从容适应、快乐成长、向阳启航！